美术（心得）之《跳出教育的盒子》读后感

美术（心得）之《跳出教育的盒子》读后感

美术论文之《跳出教育的盒子》读后感 ‎ ‎　　“知道我不是最好的老师，但我知道我的教育理念是为了孩子的。”在书店，是书名吸引了我—《跳出教育的盒子》，然后这本书中前言里的一句话—“我确信教孩子是最神圣的职业。我们教学不是为了金钱，而是为了爱。”也深深吸引了我。于是，我买回来了。这其中闪光的思想、精炼的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。让我知道了一个教学理念：原来学生可以这样教，我也可以这样教育学生！它像教室面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。再仔细看，他写的都是一个个教育故事，一句句真诚的话语，感受到他对教育一丝丝忧愁，他就是一个站在教育十字路口的人，为我们指引着方向。‎ ‎　　“教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与构建，促进与成长，教育就是互动与彼此成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在这里你，每一个人都以自己的独立个性而赋予了主体的价值，并因此成为责任的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本炽。”‎ 书中的这两段话揭示了教育的本质，那么谁来进行教育呢？自然是教师。教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身涵养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，明确不足，找准差距，争取提高。要学会“关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每一个学生的心声，开启每一个学生的聪明之门。”‎ ‎　　一、通过学生的自我评价让学生置自身于主体地位，体现教学相长。教师鼓励学生变换方位视角，从教师的角度对学生本人进行评价，使学生真正确立自己的学习主体地位并客观公正的评价自己的学习。在这一过程中，教师也从为人师者的角度亲历了学生希望得到的评价方式和方法，增强了对学生的更深了解，并为自己日后评价学生提供了可行参考。‎ ‎　　二、用尊重赢得尊重，唤醒学生勇于承担的自我管理。尊重学生的个体差异和个性化的思考处理问题方式，从多元智能理论高度欣赏学生的个体差异，把学生的自我管理归还其本人，勇于自我承担，而不是教师用生硬的说教和扼杀个性的强制方式使学生趋从于自己的高压管理，使学生丧失自主管理的能力，反过来会使学生认为，学习是给老师学的，出了问题把责任全部推于学校和老师。公正公平的对待学生才会赢得学生对你的尊重，才会让学生听其师信其道。‎ ‎　　三、提高自身素养，常思教育机智，不断总结提升。在与学生打交道的过程中，不但要有爱的思想，还要有爱的能力方法，因此这就要求教师要有吐纳的理念，不断否定既往，不断的通过阅读实践丰富自己的教育理念，进而总结提升教育教学机智。机智看似灵光一现的星火，却是厚积薄发的智慧累积。只有提高自身的教育素养，才能不断培养学生的良好习惯养成，提升学生的学习兴趣和愿望，才能让学生在认知自我和获得成功体验的同事实现对本身的教育管束。‎ ‎　　四、关注学生的健康成长，以人为本的理念易于增进师生感情。教育是具有神奇魔力的，特别是对于青春期的学生，他们的敏感脆弱多疑的心性容易使他们陷入成人看来不明所以的误区教育无小事也正是因为实现的是对人的教育，是在塑造人类的灵魂，帮助困境中的学生解开心结。才能让学生更加健康阳光的成长，才会让实践累积起来的经验更为倔强迎接未来的无穷风雨。关注学生的成长，会让你认识到人性的美好和人性的辉光，更加认识自己做为塑造人类完美心灵的幸福感，与此同时，学生会成为你的成长中的益友良师，你们由此积累起来的感情之乐也会响彻未来的无穷岁月。‎ ‎　　五、实现教育理想需要准备准备再准备。如果教师没有做好足够的准备，就会不停的应对不准备带来的烦恼和苦闷，因此教师要把每项工作做细做实。育人是一个系统工程，任何一个环节的准备缺失都会遗留缺憾，从而影响到学生的未来成长走向自己的向远时限。在准备过程中要多做预设，多从学生的视角去思考，假定自己做为学生会对老师的问题或说法有什么反映，教师有没有更进一步的方式方法，及至解决完问题以后也要针对过程和重新生成做以反思，积累宝贵的经验教训，为个人成长提高和未来的学生教育积累宝贵的履历素材。‎ ‎　　常常会扪心自问，我的“老本”够用吗？我能成为超级棒的老师吗？很显然，是远远不够的，一昼夜只有24小时，备课，上课，活动节目排练，搞教研活动。似乎没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、出色的教师，甚至是超级棒的教师，带着这样的问题和烦恼，我将在我的教学路上不断进行反思和学习。‎