- 2021-04-25 发布 |
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文档介绍
数学(心得)之浅谈计算是学生的难点 老师的苦点
数学论文之浅谈计算是学生的难点 老师的苦点 游仙区太平镇博爱学校 白小明 论文摘要: 计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率却不高,常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。 论文关键词: 计算 兴趣 态度 意志 习惯 正文: 计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率却不高,常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。这个问题一直以来困扰着我们数学教师,不知如何才能提高小学生的计算能力? 计算是学习数学的基础,数学题全部都要用到计算,计算能力不强,就算题会做最后也是做不对的,在教学中越是让学生注意计算学生越是要出错,一个错误往往要犯几次。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享。不知是否可行? 一、讲清算理和法则 学生只有头脑中算理清楚,法则记得牢固,做计算题时,才能做到心中有数,有条不紊。所以在学习算理时教师一定要讲解清楚,才能给学生留下深刻的印象。 比如在学习解简易方程时,要讲明白它的依据是等式基本性质,也就是天平平衡原理:在等式两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然相等,在等式两边同时乘上或除以相同的数(0除外),左右两边仍然相等。教学时,充分利用天平的直观性,帮助学生感悟怎样才能使天平的两端保持平衡。学生理解了等式的基本性质,就不会机械模仿和死记硬背了,才能达到灵活运用的教学效果。 不少学生虽然能够依据计算法则进行计算,但因为算理不清,就无法适应计算学习中千变万化的各种具体情况,因此在计算教学中必须让学生明确算理,让学生在算理的指导下掌握计算方法,以提高学生计算方法的掌握水平,进而提高他们的计算能力。 二、重视对计算能力的培养 培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。因此,每位同学都要打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力。 (一)培养学生计算的兴趣 “兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。讲究训练形式,激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让 学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。多种形式的 训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中,适时地列举中外数学家的典型事例,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,吸引学生注意力,可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学习效果。 (二)培养坚强的意志 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题,不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习,如:“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。 三、培养学生良好的计算习惯。 良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则,作学生的表率。如:解题教学,审题在前,分析在后。思路清晰,层次分明;板书简明,重点突出。培养学生良好计算习惯时,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。 计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。这里提出我的几点方法,望同仁指正。查看更多