其他（心得）之学校教育科研管理之我见

其他（心得）之学校教育科研管理之我见

其他论文之学校教育科研管理之我见 ‎ ‎　　摘要：近年来，学校教育科研越来越受到人们的重视，逐渐成为教育界关注的焦点之一。各中小学学校根据各自的实际情况，都在不同程度地开展教育科研工作，取得了一定的成就。然而，学校教育科研在开展过程中，受到了各种因素的制约，广大教师对学校教育科研的认识不正、定位模糊、素质缺失以及升学压力等，都不同程度地制约着学校教育科研的发展。‎ ‎　　结合多年中小学教育科研的实践和学校教育科研开展的现状，我认为学校的有效开展里不开科学的管理，高效的管理，能实现校本资源的优化组合，通过对“人”和 “事”的管理，做到准确决策、优质服务、有力协调，充分挖掘中小学教育科研资源，实现学校教育科研质的突破。‎ ‎　　关键词：  教育   科研   管理 ‎　　要做好中小学教育科研工作，我认为必须在管理上做文章，管理是现代社会的主流，同样，中小学教育科研工作有离不开科学的管理：‎ ‎　　一、             制度管理 ‎　　根据学校实际成立各级管理制度，这将大力推进中小学教育科研的进程。‎ ‎　　1、校级领导管理制度。校长是学校第一责任人，主抓学校教育科研，指导教务处和教科室完成教育科研计划，发动教师全员参与，督促和评价学校教育科研工作，同时带头做好教育科研课题研究。校级领导带头参与并负责一个研究课题或子课题，适时了解研究动态，发现问题即时修正。要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。同时，各级领导要各施其职确保教研经费到位、各中渠道畅通，保证学校教育科研顺利进行。‎ ‎　　2、教研职能部门管理制度。学校教科室、教务处具体负责学校教育科研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。学校各科室负责具体策划，成立课题研究小组，或分担学校总课题下的一个子课题。教科室、教务处要组织各课题组长学习理论并进行理论指导。同时，还要做好宣传工作，及时下达科研信息、向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。‎ ‎　　3、教研组管理制度。教研组长由教研室和教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教研室和教务处抓好日常教学管理工作。按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。开展相关主题的研讨会每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。‎ ‎　　4、课题组管理制度。课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。课题组隶属学校教研室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。课题组组长组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务，及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。‎ ‎　　二、             组织管理 ‎　　一个严密的组织能够保证学校教育科研工作顺利的进行。‎ ‎　　1、队伍建设。由校长亲自牵头，成立学校研究课题；由教务处和教科室组织各教研组开展课题研究、进行校本教研；成立各级课题小组，开展子课题的研究。形成一个系统化学校教育科研系统，营造浓厚的学校教育科研氛围，形成良性发展。‎ ‎　　2、条件创设。作为学校主要负责人和学校教育科研管理人员，要积极为教师创设好有利条件。首先，要确保资金到位，以开展必要的研究所需。其次，要创设良好的氛围，从物质、精神上给予奖励，让老师们能积极地参与教育科研。第三，要为教师提供各种机会，包括培训、教育科研论文发表等。总之，要尽量多地为教师服务，解决教师们在教育科研过程中遇到的问题。‎ ‎　　3、过程管理。根据马斯洛需要层次论可知，人都有自我实现的需要，做为知识分子的教师更有这样的需要，在开展教育科研的过程中要注重人性化管理。领导和组织者 ‎　　要带头参与研究，经常关注学校教育科学研究实践，适时督促各相关科室和课题组的开展情况。相信一个有学问的领导者定能带出一支有实力的教育科研队伍，亲历亲为，完善制度，‎ ‎　　以促进者、服务者的身份参与学校教育科研，逐级完成学校教育科研工作。‎ ‎　　三、             绩效管理 ‎　　通过绩效管理能让学校教育科研管理更有目的性、计划性，能够更顺利地推进学校 ‎　　科研工作的开展。‎ ‎　　1、绩效目标制定。根据需要，建立短期、中期、远期目标，联系责任科室及相关人员，制定一个科学有效的目标，顺利完成学校教育科研工作。‎ ‎　　2、呈现方式引导。教育科研的成果可以通过多中方式呈现，可以以论文、总结、报告的形式呈现，也可以通过学生学习效率的形式呈现。主要负责人员应该做好引导和服务工作，让老师们的教育科研工作可以得到充分的肯定。‎ ‎　　3、绩效目标奖惩办法。每学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。每学期进行教师教研教改个人考核，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核，更不得参与各类评优评先。‎ ‎　　总之，学校教育科研工作离不开科学的管理，科学的管理能够给学校教育科研工作带来生机活力，能够大力推进学校教育科研工作的开展，同时也能有效地促进学校教育教学质量。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　1、王铁军      《中小学教育科学研究与应用》‎ ‎　　2、马斯洛      《需要层次论》‎ ‎　　3、阎德明      《现代学校管理学》‎ ‎　　4、柳海明      《当代教育理论专题》‎