英语（心得）之“美”无处不在—浅谈在英语课堂中美的创造

英语（心得）之“美”无处不在—浅谈在英语课堂中美的创造

英语论文之“美”无处不在—浅谈在英语课堂中美的创造 ‎ ‎ “美”无处不在—浅谈在英语课堂中美的创造余  意荷塘区博雅小学, 湖南 株洲, 412000 摘 要:在英语课堂教学中,教师积极营造美的氛围,激发学生学习兴趣,培养学生的文化意识,激发学生的创造力.让学生在美的熏陶里,主动地、积极地、快乐地学习英语。关键词: 英语课堂；积极营造；美的氛围Abstract: In the classes of English , the teachers should have a sense to create an atmosphere of beauty , inspire their interests in study , cultivate their culture sense , arouse their creative ability , and make them study English actively and happily in the environment of beauty.Key words: English class; create actively; atmosphere of beauty  欣赏一幅名画,品尝一顿美食,享受一首古曲,品味一篇妙文……‎ 都是人们享受美,追求美的表现。曾有科学家做过一个这样的实验:在一个婴儿面前摆放两张人脸的照片。一张照片上的女人相貌平平,而另一张是一个成人公认的美女。科学家们统计结果表明:婴儿盯着美女的照片的时间要比另一张照片的时间长。为什么一个几个月大的,没接受过任何美学知识熏陶的婴儿和成人欣赏的照片是一样的呢?由此证明:欣赏美的事物是人类天性。如果能让学生被课堂上无处不在的美吸引到英语世界中来,又未尝不可呢?本文拟对此进行粗浅的探讨。一、     激发学习兴趣 ——— 语言美这个学期,我新接了六年级英语。在六年一班上第一节课Unit I  The children are playing in the park.当我示范郎读了Part A 后,孩子们给予我热烈的掌声,底下有人窃窃私语:“哇! 读得真好!”因为我在示范时特别注意朗读的节奏﹑情绪﹑ 语调﹑ 角色的变化,让学生掌握课文的精髓。例如:The children are playing in the park. Lingling is sitting on a swing.我用轻松愉快的语气向同学们展示了一个玩耍的场景。An old man is sitting on a bench. He is sleeping.此时,我用轻柔的声调描叙了一位熟睡的老人。The dog is very angry. It is barking.凶恶的语气加上紧皱的眉头,瞪大的双眼,表现出小狗发怒的样子…学生被我的示范朗读深深地吸引了。跟读时也不由自主地模仿我的语音﹑语调﹑语气,甚至一个小小的表情。这一篇课文学生学得很快，读得很精彩。一个合格的英语教师,不仅要语音语调正确,而且要用优美而富于变化的声音激发学生学习英语的兴趣,带动学生的学习积极性。 二、深化感知印象 ———‎ ‎ 画面美心理学家研究表明,处于7-12岁的小学生具有好奇、好动、好表现等特点。他们的形象思维特别强,对于色彩鲜艳,有趣的,有吸引力的东西特别感兴趣。在英语教学中,教师使用的精美的图片,漂亮的实物以及课件中的那些有趣的动画动物和人物等都能吸引孩子们的眼球。例如:在学习食物名称时,教师拿出cake、biscuits、pie、sandwich等食物图片。图片色彩鲜艳,食物栩栩如生,仿佛空气中弥漫着诱人的香气。孩子们顿时眼前一亮,立刻兴奋起来,他们感叹着:“Oh! How beautiful!”甚至有的孩子装作品尝的样子:“Yummy!”在学习”In the zoo”一课时,教师自制了课件。在画面清晰的电脑屏幕上出现了一个个可爱的小动物:cats,dogs,birds,sheep…,它们有的玩耍着,有的飞翔着,有的呼呼大睡着…各种小动物姿态万千,形态各异,而且还配合着Miao miao ;Wang wang ;Mie mie…的叫声。孩子们的兴趣,思维紧紧的系在了屏幕上。此时教师提出的问题,孩子们都饶有兴趣的回答,课堂气氛十分活跃。直到下课,同学们还意犹未尽,对老师说:“今天怎么这么快下课 ? 我还想学!”给学生在授新的过程中强烈的刺激,深化感知印象,学生也会记得快、记得牢。 三、增强知识记忆 ——— 板书美写一手漂亮的粉笔字,寥寥几笔画出生动形象的简笔画是教师应具备的基本条件。设计精美的板书更是教学过程中不可或缺的。在小学英语课堂教学中,教师的板书不可过于繁杂,应力求简练、漂亮,高度概括一节课的重点和难点。例如:学习My  Family一课时,教师可在黑板上画一棵茂盛的family tree，在里面从上到下写上grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister等家庭成员。    这样的板书比在黑板上单一的板书单词要美观,更重要的是便于孩子们理解、记忆。在理解、记忆的基础上也可以让孩子们制作自己的Family ‎ Tree。孩子们跃跃欲试,有的还贴上了家人的相片,做完后迫不及待地把自己的Family Tree展示给老师和同学们看，脸上洋溢着成功的喜悦。 四、巩固语言知识 ——— 音律美深圳华侨城小学的赖文英老师作过一个英语学习兴趣调查统计表。喜欢唱英语歌的学生占85.7%，在调查项目中比例是最高的。小学阶段的英语歌曲大多曲调活泼,歌词充满童趣,琅琅上口。更重要的是:歌曲能帮助孩子们记忆语言知识。 由此可见唱英语歌曲是学习英语的有效途径。例如:三年级学打电话一课,重点句型是May I speak to … ?教材编排了一首MAY I SPEAK TO GRANDMA ?May I speak to grandma ?May I speak to grandma ?Speaking ,speaking ,speaking .May I speak to grandma ?Speaking ,speaking ,speaking .整首歌曲贴近生活,孩子们边唱边作打电话状,乐在其中。教师还可充分发挥学生的积极性,让他们开动脑筋在歌曲原有的基础上改编歌词,并演唱。例如:在学习0-10这几个数字时,学唱TEN INDIAN BOYS。孩子们唱熟了之后就开始了“创作” : One little , two little , three little Chinese .    Four little , five little , six little Chinese .Seven little , eight little , nine little Chinese .Ten little Chinese girls .无形中,学生们巩固了语言知识。唱自己写的歌曲时,孩子们也特别认真,特别动听! 五﹑了解文化背景 ———‎ ‎ 环境美语言与文化密不可分。任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵。在英语教学中,教师不仅仅传授英语知识,而且应该在教学中融入英语国家的文化知识。教师可以利用教室让学生充分地了解英语国家的背景、渊源、文化、宗教等知识。例如:在Christmas Day,教师在教室里渲染节日气氛。一棵漂亮的圣诞树,一位憨态可掬的圣诞老人,一盏盏闪闪发光的彩灯,一串串熠熠生辉的彩球…只要教室有一点点改变,都逃不过孩子们的“火眼金睛” 。教师在此时不失时机地教授关于Christmas Day的语言知识,教学效果事半功倍。下课了,孩子们都大声地互道:“Merry Christmas!” 六、拉近师生距离 ——— 体态美一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。古人云“感人心者,莫先于情” 。教师上课时一个赞许的目光,一个亲切的微笑,一个称赞的手势,都能让学生如沐春风。在这样轻松愉快的气氛中,学生以良好的心态参与学习,才能发挥正常的智力潜能。教师充分的利用体态语,推进微笑教学,让学生感觉老师不是高高在上的领导者,统治者,而是他们的朋友,知己,与他们是一种民主的,平等的师生关系。孩子们一定会“亲其师,信其道” 。 七、树立时代形象 ———‎ ‎ 着装美有任教经验的老师都知道,孩子们一般都喜欢年轻漂亮的老师。年轻老师青春活力,穿着时尚,对充满好奇心的孩子是十分具有吸引力的。21世纪的教师应走在时代的前端,不仅仅具有丰富的内在涵养,而且也应具有时尚,亮丽的外表,才能带领孩子走在前列。当然,时尚不等于奇装异服,不等于过度裸露。教师穿着时尚的同时,要穿出自己的品味。 教师是人类灵魂的工程师,也是带领孩子们发现美、感受美、创造美的使者。  参考文献:1)     贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁:广西教育出版社,1996.2)     胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,2002.3)     朱慕菊主编.走进新课程[M].北京:师范大学出版社,20024)     陈琳、王蔷、程晓堂主编.英语课程解读[M].北京:师范大学出版社,2002.5)     王雪华.用儿童易于接受的方式、方法进行英语教学[J].英语辅导报,2003—2004,48.6)     禹明.小学英语教学理念与教学示例[M].广州:华南理工大学出版社,2003.    ‎