其他（心得）之大班额教学研究中的反思

其他（心得）之大班额教学研究中的反思

其他论文之大班额教学研究中的反思 ‎ ‎　　善应镇北善应学校      李琳 ‎　　近段以来，由于学生数量的增多，班级人数也越来越多，人数多，就造成课堂效率有些低下，而教师感到上课又非常的累。这就造成了教师疲于应付的局面，甚至这种现象会在较长一段时间内存在和延续着。因此，做为大班额的教师就不得不面临这一无奈又尴尬的现实。在此情况下，如何搞好大班额的课堂教学就显得尤为重要。因此我认为搞好大班额的课堂教学应当从以下几个方面入手。首先：要求教师有一个平和的心态积极面对这一现状。‎ ‎　　做为新时期的教师，面对的各种压力比以前任何时候都大，尤其是新旧观念的转型期，教师的心理健康、职业压力、社会角色、专业发展、各方面都需要教师去适应、去调节、去克服。所以对大班额的教师来说更是雪上加霜，再加上，家长对孩子的关注、对教师的关注又让教师感到前所未有的挑战。但是，在这种情况下，就更要求教师有一个平和的心态，这是一个无法迅速改变的现实，与其畏缩不前，瞻前顾后，不如正视现实，积极应对。学生多教师的付出和辛苦就更多，但无论如何这不应该是不干或干不好的绝对理由，只要能多费点精力，多观察多留意管理大班的方法，冷静沉着地分析班里出现的各种问题，大班问题并不是不治之症。在班级的管理上，只存在方法的优劣而不存在人数的多寡，做为老师只有不急不躁，以一颗平常心去面对现实，相信只要心中有爱，相信只要有爱满天下的胸怀，那么呈现在我们面前的就都是“肥嘟嘟”的鲜活的生命个体。每个孩子都是一本书，一个世界，孩子愈多，留给我们的责任就越大，而由它带给我们的惊喜就越大。每个孩子成长的拔节声就是对我们大班教师最好的生命礼赞。‎ ‎　　第二　要尽可能多地照顾到每一个学生。‎ ‎　　班级人数多，辅导的难度加大，老师们往往容易忽略一部分成绩不好或表现不好的同学，这是大班额最大的弊端之一。试想一个５０名同学的班级与一个１００多名同学的班级比，教师的工作量多了几倍，即使再负责的教师也难免感到力不从心。但是，越是在这样的情况下，就越需要教师的关爱，如一个人在沙漠里行走就越显水的珍贵一样。老师的一声问候，一次抚摸，一次赞赏和鼓励可能就在孩子的心里留下永远不可磨灭的印象。这与只对几个学生的关爱不可同日而语。我希望教师们能在预备时站在教室门口，当孩子进入班级时给他们每个人一次抚摸；上课时，要多走动，要走到教室后面，让每个孩子都感到老师在注视着他；放学时，同样站在门口，让你的孩子在你温柔的抚摸和慈爱的目光里离开学校。这样的小动作，会让你的孩子永远不会感到失落。用“心”教孩子，而这“心”就是爱心和责任心。站在讲台上，用赞赏的目光看孩子，你会发现每个孩子都那样可爱，那样聪慧，“生活中不是缺少美而是缺少发现”，“生活中不是缺少发现而缺少发现美的眼睛”‎ ‎。让我们每个教师都拥有发现美的眼睛，尽可能多的关注属于我们的每个孩子吧，那将是孩子们最大的幸福。‎ ‎　　三、在课堂上，要多采用一些互动和讨论的方法。‎ ‎　　大班额上课，如果老师只站在讲台上声嘶力竭的说教而不走到学生中间，其效果就会大打折扣。这就需要教师科学的用嗓，灵活的处理，巧妙的安排。在备课时，要充分考虑到大班额的实际情况。课堂上应该让学生多动起来，切实做到以学生为主体，要引导学生自己处理课堂上遇到的一些问题。同时要多采用一些讨论和互动的方法，让每个学生都参与到课堂中来，从而有效地保证学生的注意力不至于分散太久。老师也要经常地走下讲台，给后面的学生加以指导，在阅读时或在练习时和后面的学生一起学习，这样教师才能整体把握班内的学习情况，上好每一堂课。另外，有心的教师也可以给班内的学生划出若干个学习小组，每组找好小组长，让他们在课下或上课的时候做“小老师”，分担教师的工作量，以便教师在课堂上不遗漏每个学生。同时，必须培养孩子的良好预习习惯，让他们在课下解决一些他们能解决的实际问题，由小组长加以检查，这样，整个班级才能纲举目张，紧张有序，人多但有条有理。‎ ‎　　四、分层教学，让每个孩子都有表现自己才能的机会。‎ ‎　　人数较多的班级，生源也相对复杂，学生层次又多，这无疑给教师平添了许多辅导的难度。此时，需要教师给班内的学生根据学习情况分类排队，给他们分开一定的层次，进入班级后才不至于胡子眉毛一把抓，乱了自己的章法。班主任老师要结合本班的实际情况进行分层教学，从课堂上提问到作业的布置甚至是家庭作业的布置，都可以分开层次地去辅导。同时也锻练了学生自治的积极性。课堂提问时也不要光眼前的那几个学生，要适时地照顾到后面的学生，让他们每个人都有发言表现的机会，这样，才能更好驾驭整个课堂。另外，做为班主任教师也要多搞一些集体性强的活动，比如集体朗读，听写生字词，轮流开火车，竞选班干部，轮流值周等，通过这些集体活动，多发现，多赏识一些班内的各种苗子，让每个孩子都有机会得到锻炼。‎ ‎　　五　、精心调整好班内学生的座位问题　　　　　　　　　　　　　　　　学生的座位问题一直是困扰教师的最麻烦的问题，身处在这个环境，我们谁都无法免俗。但是，做为班主任要给家长做好解释工作，主动创造性的开展工作。不要害怕困难，如果一害怕，困难就绕开我们了，那怕一次也无妨。关键往往是适得其反。所以与其害怕困难还不如去迎接它并解决困难。定期轮流调换区域也是一个折衷之法，但教无定法，管理也是一门艺术，相信老师们在实际工作中总能找到一条适合自己班级和实际情况的调位高招的。不过，如果适当结合上述几点方法，我想对班内的调座位问题也是一种良好的促进。‎ ‎　　以上几点是我对大班额教学的几点粗浅的看法，但身不在课堂，难免有隔靴挠痒，不识庐山真面目之嫌。但大班额教学是摆在我们面前的现实，只有面对它，我们才更有信心去管理好每个班级每个学生。希望能起到抛砖引玉的作用，供教师们作为实际工作中的几点建议吧！‎