语文（心得）之例析散文开头、结尾常用的几种方法

语文（心得）之例析散文开头、结尾常用的几种方法

语文论文之例析散文开头、结尾常用的几种方法 ‎ ‎　　起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。‎ ‎　　——[明] 谢榛《四溟诗话》‎ ‎　　良好的开端是成功的一半。一篇好的文章，开头至关重要，好像一支曲子，为后续的旋律定下基调，产生先声夺人的效果。古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要精心设计，新颖奇巧，让读者产生欣赏的愉悦。‎ ‎　　好的开头标准是什么呢？以我20多年的语文教学和阅读经验，应该有如下四项标准：1、向心性。即开头与主旨密切相联，不脱离中心思想；2、简明性。即开篇要简洁明了，不能漫无目的重复啰嗦；3、针对性。即根据不同文体的特点和写作要求，选用相应的开头方法（如抒情散文开头要辞藻华丽，富有感情；议论文的开头，要恰当运用材料或名言引出观点；记叙文要设置悬念，引人入胜。）4、新颖性。即不落窠臼，奇巧创新，初读就产生如沐春风之感。‎ ‎　　下面主要以人教版语文七年级上、下册为例，来讲述散文的常见的开头方法。‎ ‎　　（一）、开门见山法。‎ ‎　　是散文中最常用的开头方法，所以重点讲述。‎ ‎　　例如：‎ ‎　　1、我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……但那时是我的乐园。（七下鲁迅《从百草园到三味书屋》P2）‎ ‎　　评：作者开门见山提到百草园，引出回忆。‎ ‎　　2、那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。（七下安徒生《丑小鸭》P23）‎ ‎　　评：开篇说明小鸭的丑陋和遭遇，暗示他悲惨的命运和痛苦的经历产生的原因。‎ ‎　　3、那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，……每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。（七下莫泊桑《福楼拜家的星期天》P106）‎ ‎　　评：用简单的语言，交代时间、地点、人物，为即将出场的作家们展示舞台场景。‎ ‎　　4、1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。（七下茨威格《伟大的悲剧》P162）‎ ‎　　评：开门见山交代时间、地点、人物、事件，显得简明扼要。‎ ‎　　练习：1、简评七下蒲松龄《狼》（P229）第一自然段：‎ ‎　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。‎ ‎　　2、欣赏：‎ ‎　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（七上莫怀戚《散步》P120）‎ ‎　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（八上朱自清《背影》P61）‎ ‎　　例文学习：‎ ‎　　云淡风轻的日子，最惬意的事情，莫过于踏遍千山，登高望远，品赏那满山的红叶，于尘嚣之外，领略秋的静美与红艳。（冯朝晖《踏遍千山赏红叶》）‎ ‎　　（二）交代背景法。‎ ‎　　例如 ：‎ ‎　　1、 我们鲁镇的习惯，本来是凡是有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然健康，但母亲也以分担些家务，所以夏期便不能多日的归省了……（七下鲁迅《社戏》P117）‎ ‎　　评：交代鲁镇的风俗习惯，描写平桥村的生活环境，为下文刻画人物形象做好铺垫。‎ ‎　　2、在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快就哆嗦得受不了啦……（七下圣埃克絮佩里《在沙漠中心》P174）‎ ‎　　评：开篇交代沙漠严酷的环境，为下文描写“我”‎ 痛苦、绝望、乐观、平静的心理变化做铺垫。‎ ‎　　练习：品味七上莫顿·亨特《走一步，再走一步》（P6）开头：‎ ‎　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年了，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。‎ ‎　　（三）描绘场景法。‎ ‎　　例如：‎ ‎　　吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。（七下丰子恺《竹影》P135）‎ ‎　　评：对光与影以及人物活动的场面进行描绘，引出下面看竹影、描竹影、谈绘画艺术的情节。‎ ‎　　例文学习：‎ ‎　　凌晨醒来，银银的，玉玉的，月亮高悬在夜空中，如烟的薄雾笼罩着大地，远处的蛙鸣声，像暴涨的潮水一样向我涌来，我的心，似乎要乘着那歌声的翅膀飞翔，飞翔，要找到自己的方向！（冯朝晖《醉晚》）‎ ‎　　（四）、直抒胸臆法。 例如：‎ ‎　　今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们所失去的7位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。（七下里根《真正的英雄》P190）‎ ‎　　评：开篇直抒胸臆，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂之情 。‎ ‎　　例文学习：‎ ‎　　父亲犹如一匹负重的骆驼，率领着我们在沙漠中艰难地前行，历尽了千辛万苦，终于来到绿洲旁边，可是他却猝然倒地，再也没能站起来！这一去，转眼就十年了，我非常怀念我的父亲！（冯朝晖《回忆我的父亲》）‎ ‎　　评：运用比喻，情真意切，写出父亲高大的形象和对他的深深怀念，抓住读者的心，让人能继续读下去。‎ ‎　　练习：赏析七上朱自清《春》（P51）第一段：‎ ‎　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。‎ ‎　　（五）、奇句突起法 ‎　　例如：‎ ‎　　1、 一群群茂腾腾的后生。‎ ‎　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（七下刘成章《安塞腰鼓》P130）‎ ‎　　评：“后生”，年轻的生命；“茂腾腾”，沸腾的热血。这样的生命是朴实的、未加雕饰的，只有“安塞腰鼓”才能给予他们宣泄的方式。先用短句一笔带过打鼓的人，转而详写雄浑的鼓声，显得新奇突兀。‎ ‎　　2、我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（七下郑振铎《猫》P203）‎ ‎　　评：既是开门见山，又显新奇不凡，并且照应结尾“自此，我家永不养猫”，结构严谨。例文学习 蓦然回首，快有十年没骑过自行车了。 现在想来，自行车连着我的青春、梦想，还有爱情……（冯朝晖《怀念骑自行车的日子》） 练习：‎ ‎　　1、品味七上宗璞《紫藤萝瀑布》（P15）第一自然段：‎ ‎　　我不由得停住了脚步。‎ ‎　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……‎ ‎　　2、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（七上张之路《羚羊木雕》P114）‎ ‎　　（六）、诗词名句法 ‎　　也比较常用，现在正流行的题记大抵如此。‎ ‎　　例如：‎ ‎　　1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。‎ ‎　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》‎ ‎　　秋天晚上，我们所看到的最亮的星星是织女星。……（鄂教八下叶至善《卧看牵牛织女星》P49）‎ ‎　　评：引用古诗，不仅显得有文学色彩，更重要的是点出说明对象，让读者对枯燥的说明文产生阅读兴趣。‎ ‎　　2、“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！……（八上吴冠中《桥之美》P101）‎ ‎　　评：引用俗语引出说明对象，贴近生活，拉近距离，通俗易懂。‎ ‎　　例文学习 ‎　　1、“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”每当我读着虞世南的这首《咏蝉》诗时，耳边似乎回响着那清脆悠远的蝉声，脑中也浮现蝉那眠风吸露的身影。（冯朝晖《蝉歌》）‎ ‎　　2、有副对联是这样写的：“因公忙，因私忙，忙里偷闲，喝杯茶去；为名苦，为利苦，苦中作乐，拿壶酒来。”在闲暇恬淡的时候，我也爱喝茶饮酒，算是调节一下自己。（冯朝晖《天生醉客》。）‎ ‎　　3、“书犹药也，善读之可以医愚。”这是我国西汉著名学者刘向的名言，指出阅读对于提高个人素养至关重要。作为一名普通教师，我保持阅读习惯有30年了。读书，成为我生命中不可或缺的元素。（冯朝晖《在阅读中寻求心灵的皈依》）（七）修辞开头法 ‎　　例如：‎ ‎　　我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？‎ ‎　　假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。‎ ‎　　假如我是个画家（作曲家、雕刻家）……我就……‎ ‎（冰心《观舞记》P142）‎ ‎　　评：采用设问和排比赞美卡拉玛姐妹舞蹈有诗歌般的的意境，有图画般的色彩，有音乐般的旋律，有 玉石般的灵动……为抒发对印度舞蹈的喜爱和赞美奠定基调。‎ ‎　　（八）对比开头法 ‎　　例如：‎ ‎　　对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。……能有温晴的天气，济南镇算得宝地。（老舍《济南的冬天》P55）‎ ‎　　评：运用对比手法，将济南冬天与北平、伦敦、热带等做比较，突出济南冬天温晴的特点。‎ ‎　　例文学习：‎ ‎　　花草树木，可爱者甚繁。陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，郑板桥爱竹，文人墨客，吟风弄月，志趣高雅，非我可比。我为常人，咸宁咸安是我的故乡，生于斯，长于斯，她是举世闻名的桂花之乡，我也在桂子花开时节，踏着朝露，迎着阳光，降临在这块美丽的土地上的，因而对桂花情有独钟！（冯朝晖《桂华赞》）‎ ‎　　（九）引人入胜法 ‎　　例如：‎ ‎　　许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，……他每一天每一点钟都要换一套衣服……（安徒生《皇帝的新装》P135）‎ ‎　　评：以娓娓道来的讲故事方式，引出人物和展开情节，增加了阅读兴趣。‎ ‎　　例文学习：‎ ‎　　每个工作日的清晨，我步行到校上早读或查班的时候，一路上总能看到一辆辆满载着睡眼朦胧幼童的校车，从我的身边疾驰而过；也能看到年迈的爷爷奶奶，一手提着沉甸甸的书包，一手拿着根小树枝儿，像赶鸭子上架似的，将孙辈送到校门口；还能看到年轻的母亲，喂食毫无食欲的孩子吃早点，不停地催促着，提醒着要迟到了……这时，我不由得想起我快乐的童年学习时光。（冯朝晖《寻找失落的童年》）‎ ‎　　（十）欲扬先抑法 ‎　　例如：‎ ‎　　北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”（鄂教七下林斤澜《春风》P51）评：横线部分表达对北国之春的厌恶之情，其后笔锋一转，写出春风到来的威猛有力，扫尽残冬，先抑后扬。‎ ‎　　例析散文结尾常用的几种方法 ‎　　马桥中学 冯朝晖 ‎　　起句当如爆竹，骤响易彻，‎ ‎　　结句当如撞钟，清音有余。‎ ‎　　——[明] 谢榛《四溟诗话》‎ ‎　　古人要求文章的结尾应像豹尾，简洁明快，收束有力，意蕴深长。清代李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，也会让评卷老师爱不释手。因此结尾的好坏，直接关系到作文的优劣、得分的高低。‎ ‎　　《语文课程标准》第四学段（7—9年级）提到的写作目标共有十点。其中第四点提到“合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己的意思”；第七点提到“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”……这些都涉及到文章的结尾要求。由此看来打造和拥有靓丽的“豹尾”，才能赢得阅卷老师的“芳心”。‎ ‎　　好的结尾评价标准是什么呢 ？《语文课程标准》有关写作的评价有这么一点：“是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”，结合自己的语文教学和写作经验，笔者认为好的文章结尾应具备以下三个条件：1、创新性。即风格迥异，与众不同；2、思想性。即发人深省、韵味无穷；3、艺术性。即开合自如，文采斐然。‎ ‎　　下面主要以人教版语文七年级上下册的篇目为例，来分析散文结尾常用的几种方法，并附上练习加以体味巩固。‎ ‎　　一、水到渠成法 ‎　　即指行文流畅，顺其自然，合乎情理，一气呵成。‎ ‎　　（一）示例：‎ ‎　　例1、端木蕻良《土地誓言》（七下P65）‎ ‎　　我永不能忘记，因为我答应她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切污秽和耻辱。‎ ‎　　评析：作者饱满、深沉的爱国热情，压抑了十年之久，如地下沸腾的岩浆一样在奔突、在燃烧，终于在文章的末尾喷涌而出，一泻千里。‎ ‎　　例2、 臧克家《闻一多先生的说和做》（七下P97）‎ ‎　　他，是口的巨人。他，是行的高标。‎ ‎　　评析：在对闻一多先生作为学者和革命家两方面截然不同的“说”和“做”进行具体的描述之后，再采用近乎对偶的语句，顺其自然地对其人格进行高度的概括。句式短促，音调高昂，给人以激励、鼓舞，具有强烈的艺术感染力。‎ ‎　　（二）练习：‎ ‎　　体味鲁迅先生《社戏》（七下P128）结尾的含义和作用。‎ ‎　　真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。‎ ‎　　二、画龙点睛法 ‎　　即指水落石出，一语中的，篇末点题。‎ ‎　　（一）示例 ‎　　例1、老舍《济南的冬天》（七上P57）‎ ‎　　……这就是冬天的济南。‎ ‎　　评析：结尾反以“冬天”限制“济南”，向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时节里的济南总的观感。不但与开头相呼应，而且进一步点题，洋溢着赞美喜爱之情。‎ ‎　　例2、林海音《爸爸的花儿落了》（七下P21）‎ ‎　　爸爸的花儿落了。‎ ‎　　我已不再是小孩子。‎ ‎　　评析：花儿落了，不仅指垂落萎谢的夹竹桃，也象征天性爱花的爸爸告别人世。既回应前文，又篇末点题，充满浓浓亲情，结构严谨周密。‎ ‎　　（二）练习：体味奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》一问结尾的涵义（七下P171）‎ ‎　　一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。‎ ‎　　三、首尾照应法 ‎　　即首尾相顾，浑然一体。是最常见的结尾方法之一。‎ ‎　　（一） 示例：‎ ‎　　例1：郑振铎《猫》（七下P208）‎ ‎　　开头：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。‎ ‎　　结尾：自此，我家永不养猫。‎ ‎　　评析：点明中心，照应开头。表达自己因主观臆断导致猫死掉的那种后悔愧疚之情，告诉我们，仅仅依靠自己的强势和暴力，进行随意的惩戒，只会伤害无辜的生命。‎ ‎　　例2：林嗣环《口技》（七下P150）‎ ‎　　开头：京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。‎ ‎　　结尾：忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。‎ ‎　　评析：结尾再次强调道具的简陋，不但与开头照应，更能反衬口技人演艺高超，突出了文章章的主旨。‎ ‎　　（二） 练习：‎ ‎　　体会朱自清《背影》（八上P65）结尾，思考为何再现父亲的背影？‎ ‎　　四、情景交融法 ‎　　即入境入情，虚实相生。‎ ‎　　（一） 示例 ‎　　例1；刘成章《安塞腰鼓》（七下P133）‎ ‎　　当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十分陌生了。‎ ‎　　简直像是来到另一个星球。‎ ‎　　耳畔是一声渺远的鸡啼。‎ ‎　　评析：当鼓声骤停，人们依然沉浸在激情中还没有回味过来，这时再以鸡啼反衬寂静，意境悠远，耐人寻味。‎ ‎　　例2、沈石溪《斑羚飞渡》（七下P215）‎ ‎　　只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。‎ ‎　　它走了上去，消失在一片灿烂中。‎ ‎　　评析：在斑羚们成功飞渡之后，镰刀头羊显现出它高傲的本色，从容地走向死亡，用自己的生命为人类上了最悲壮的一课。它的身后留下的是什么？轻蔑？嘲讽？惊愕……在情景交融的品读中，引发读者精神的震撼和内心的反思。‎