数学（心得）之浅谈学生不良品德的矫正

数学（心得）之浅谈学生不良品德的矫正

数学论文之浅谈学生不良品德的矫正 ‎ ‎ 　　关键词：   情感    自尊     集体荣誉感      个性差异 ‎　　摘  要：现阶段，常听说某某班级某某学生怎么怎么了，还是常听教师说某某学生喜欢动手动脚的，……这个说明了对品德不良学生的教育已经迫在眉睫了，也显得非常重要。‎ ‎　　正文：‎ ‎　　品德不良学生是指经常违反道德标准或犯有比较严重道德过错的学生。这种学生在学校中虽然只是个别现象。但是，对这种不良品德的矫正，直接关系到他们的成长，而且对学校的德育也有重大影响。因此，作为教育工作者应把它当作教育教学的首要任务，高度重视，常抓不懈。‎ ‎　　品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。下面就针对自己在这几年的教学中谈谈自己的一些浅薄的看法。‎ ‎　　一、培养深厚的师生感情 ‎　　品德不良的学生，总是担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。‎ ‎　　记得刚从学校毕业那时，由于学校教师的短缺，我被安排在初二年段的一个班级任班主任。当时这个班是学校有名的“垃圾班”。初一时有42人，到二年级就只有35人了。学校中所有被点名批评的学生或事件中都有这个班的份儿。打赌、偷东西、打电子游戏，样样都会。并时常还是逃课去干这些事情。在了解到这些情况后，刚开始，还有些担心学生不接受自己。要知道当时整个班级体近乎瘫痪，整体抓几乎是没有效果的。因此我并没有采用严厉的制度加以处罚，而是先与几个“头头”‎ 谈心，聊一聊人生目标，说一说大器晚成故事等等；抓住几个主要分子，先拉进与他们的距离，全身心地投入到他们的内心中去，与他们一起乐，一起悲；鼓动他们内心中的那股天生的善心、爱学习性；抓住他们的自尊与好胜心通过以点带面的方法进行教育。再让他们渗透到班级管理、制定班规等班级体建设中去。没有想到歪打正着，取得了一定的效果，可以说是初战告捷。但与他们之间最主要的还是感情的交流。记得有一次他们“不听话”，我假装非常生气和失望，一个人到教室门外独自流泪伤心（当时眼睛确实有点湿）。使他们就觉得我非常关心、爱护他们。就是通过这一次又一次的教育，到了第二个学期，这个班级中再也没有发生过一次严重的相关德育建设方面的问题了。于是我也有了回报。‎ ‎　　因此，我以为对待品行不良的学生。教师要注重与学生的情感培养，与他们亲近，真诚地关心他们，用一些感人的事例和深刻的道理教育他们。只有入情入理才能入心，才能使他们听得进、记得住、想得深、改得快。‎ ‎　　二、保护学生自尊心，培养集体荣誉感 ‎　　自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评、指责，他们就容易表现出“破罐破摔”‎ 的态度和对立的情绪。因此，要矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬。通过各种活动中让他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动都将直接影响着集体的荣誉。从而促使他们珍惜集体的荣誉、鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。‎ ‎　　同样的也是在这个班级中。就是第一学期的中后期吧，班级中各种情况已经有了一些起色。但学生终归是学生，生活学习中犯错误总是不可避免的，而且大部分犯错误学生都是在不自觉的情况下犯了错误的。为了更好地培养学生的集体荣誉感，我利用庆元旦大合唱比赛，认认真真教他们唱歌，并亲自上去指挥，训练他们进行二重唱，最终获得了第一名。然后通过这件事在班级中进行如何养成集体荣誉感教育，同时也进行自信心培养教育，使他们认识到通过努力可以得到回报的道理。进一步引导他们参加一些有意义的活动，使他们明白成绩是可以通过努力学习赶上去的，甚至可以通过努力考上高中、大学的。这些话可能有点俗气，但对学生来说却是非常有用、较有效果的。‎ ‎　　通过我一系列的努力，学生各方面的进步都很大。印象最深刻就是，在第二个学期晨读课。就是我没有去跟班，学生也能很自觉地去学习，没有出现一人次无故不到校的现象，更不要说是平时的学习了。‎ ‎　　三、针对学生的个性差异，采取灵活多样的教育措施 ‎　　个别差异的存在是现代教育教学中的一个普遍现象。我个人认为：因材施教，采取灵活多样的教育措施也是纠正学生不良品德的一种重要方法与手段。‎ ‎　　作为教育者，即要引导班级的大方向，还要注重学生个体的发展。两个学生可能会犯相同的错误，但不可能有同样的理由。教师解决问题的方法有时可能相通，但绝不可能是相同的。有的学生喜欢“戴高帽”，有的就喜欢被教师“骂”；甚至有的学生犯错误的原因就是要让老师注意他，因为他觉得没有被教师所重视。所以我们应针对不同的学生应该采用不同教育方式。‎ ‎　　记得在九九学年，在一个班级中有这样一位学生。父母离异，他跟随母亲，而母亲却一年之中也难得看到儿子几次。导致他性格孤僻、怪异，好胜心与自尊心非常强，学习成绩不理想。不过他篮球打得不错，于是我常常在打篮球时和他拉进距离。犯错误时，总是以单独见面聊天的形式进行，同时对他进行心理教育辅导，每次效果都比较明显。直到现在，他还时常打电话给我，和我聊一些生活、学习方面的事，甚至是感情中一些较难把握的问题。‎ ‎　　德育是学校教育的首要工作，而矫正学生的不良品德是学校德育建设的一个重要方面。因此，作为教师就应该充分发挥课堂教学主渠道作用，紧紧抓住教学的中心工作。入情入理入心教育学生；保护学生自尊心，培养其集体荣誉感；针对学生的个性差异，采取灵活多样的教育措施。做到融德育与智育为一体，全面提高学生素质，切实加强和改进学校德育建设。‎