其他(心得)之以点及面 转化后进

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其他(心得)之以点及面 转化后进

其他论文之以点及面 转化后进 ‎ ‎  慧济希望小学  王辉从教近十年,有一个深刻的体会:不论在哪一个学校或哪一个班,后进生都是客观存在的,而后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩,而且对学生良好的品质形成,自信心的提高都有不可低估的作用。‎ ‎  后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响,不可能每个学生都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现,有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动,扩大教育评价的范围,就可能收到很好的效果。我认为要转化后进生,必须要做到热爱差生,尊重和信任他们。‎ ‎  首先要“动之以情,晓知以理”。人人都希望自己得到别人的承认,都渴望得到别人的赞赏。教育实践表明:教师的称赞和对学生真诚的赞赏,所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验,在这种心理状态下,他容易接受老师的教育暗示,会尽量按老师的评价调整自己的行为,自觉克服缺点,努力上进,他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。‎ ‎  第二步是“导之以行,持之以恒”。导之以行则要求学生身体力行,身生于声。教师对他们的态度作法要“持之以恒”‎ ‎,但感情适度,即是说教师对他们要有感情,有理智,有行动,有恒心,有效果,做到耐心和信心持久,才能引起学生持之以恒。‎ ‎  第三步是积极开展课外活动和校外活动,激发和调动差生的积极性。有的后进生在智育上差一点,但这些后进生都有各自的特长。如原六年级有位名叫段可的同学,成绩较差,但他爱好体育,每次的体育项目比赛都能取得第一名,并且团结同学,表现较好,就是学习时注意力不集中,没有兴趣,学习积极性较差,在他身上我就采用了上述的赞赏、夸奖、鼓励、榜样法,通过一学期的实践他的学习成绩由原来的倒数几位上升到前几名,在他的带动下,其他差生的成绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识,理论与实践相结合,达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。‎ ‎  第四步是依靠良好的班风、校风、学风,依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生靠单方面是不行的,要借助集体的力量,每一个同学都生活在集体之中,而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学活动,组织“人人献爱心”的主题队会,建立互助组“承包组”。两个优生一个后进生一组,良好、中差生各一个为一组,定目标,定计划,全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核,这样也能促进后进生的转化。例如:原六年级一位名叫黄佳的同学,因家庭贫困,母亲久病不起,无钱交学费,为了不让她失学,我常带同学一起去给她补课。通过开展“献爱心”‎ 主题队会后,同学们纷纷掏出自己存了许久而舍不得用的零花钱,一元、两元、十元、……凑集起来,给黄佳同学生病的母亲买药品,为她买书,买本子,买笔,这样师生一共凑齐了将近两百多元,学校还免去了黄佳同学的生活费,使她又一次回到了我们班集体之中,期末成绩名列班上前茅。‎ ‎  第五步是积极争取家长的密切配合和协助。通过走访在后进生,在后进生的家长面前,多鼓励学生的进步,有一点突出的表现,有一点进步及时与家长联系,共同耐心、细致地做好工作,促进转化。如原六年级的一位名叫方舟的同学,贪玩好吃,经常迟到,且有偷盗习惯,我主动找家长联系,对他反复做思想教育工作,指出他错误的严重性与危害性,同时因他家离校较远,经常逃学。家里经济较困难。‎ ‎  于是我每天中午给他解决一顿午饭,他深受感动,不仅改掉了过去的坏毛病,而且成绩上升也很快,受到了老师和同学们的称赞。‎ ‎  总之,对后进生,给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得成功,让每个学生都成才,这是我们教师的责任。‎
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