班主任(心得)之班主任工作浅谈二

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班主任(心得)之班主任工作浅谈二

班主任论文之班主任工作浅谈二 ‎ ‎  昨天饶主任找到我 ,要我今晚在这里讲话。他说,你可以选一个方面说说你为什么这样做,怎么想到这样做,怎样做的。昨天晚上头痛了一个晚上,脑袋里一个字也想不出来。今天中午不敢睡觉,对着电脑终于写了一些。‎ ‎  第一,这两年我确实做了一些事,但是做过就忘了。年纪越来越大,记性不好。跑步是记得,但是这事不值得怎么讲。反正就是我让他们跑,他们就得跑。而我,开始的时候监督了一年, 整个初一,每天下午第八节课后去看他们跑步,直到最后一个跑完才走。那一年很累!‎ ‎  第二,我不知道我为什么这么做。真的。我想很多班主任做很多事都是没有为什么的。是班主任,管着一个班,总得做些事吧。像跑步,因为声势浩大,所以做出来很多人会知道。其实,很多班主任做了很多可能比这还多还好的事,可是比较的默默,所以就无闻。‎ ‎  第三,我想不起来我怎么想到这么做的,我是想到一件做一件。先下手为强,后下手遭殃。 当然不是我们遭殃,是学生遭殃。不好的行为习惯一旦养成,改起来就很麻烦。‎ ‎  第四,具体做的事也记不大清楚,归纳起来也比较麻烦。‎ ‎  所以,我还是按自己的思路乱说一下吧,大家不要烦躁,姑且听一下。我也是要完成5分钟的讲话任务,希望没让大家听睡着就好。‎ ‎  少科班成立的第一天的第一节课,我教学生扫地。很荒谬的做法,但是我想做。那时学生刚从各班搬好桌子凳子到新班级来。记得当时我跟学生说,扫地其实很简单,就是一点一点地细细地扫过去,看起来慢,可效果好。动作快了灰尘大,易遗漏,很多时候还要回扫。学习也是这样,循序渐进,一点点来,注意细节,改善不足,根除障碍。学习也是扫地 。‎ ‎  我一直觉得细节是最重要的,教他们扫地就是希望他们注重细节。‎ ‎  我喜欢把眼光放远一点,不管以后有没有带他们,我给他们做的不是一天两天的计划,是五年!高考不能用的从我教他们起就不能用,高考该注意的从我教他们起就要注意。几年的时间,把好的行为变成一种习惯,是可以的。‎ ‎  至于教室的布置,纯粹是我自己的原因。我不喜欢很脏的地方,所以每个学期开学前我是最累的,除了要做学校布置的事,还要弄教室。白天没空就得晚上,我班上家长也很好, 一说就到, 在这里我没用“一叫就到”,因为我和他们本来就是一体,都是为了小孩好。我想到的,他们觉得对或者好,就一起执行。但是说实话,教室的布置造价太高了,方方面面都要钱,所以很希望少搬或不搬教室比较好。‎ ‎  其实,学生就是学生,中学是他们的成长期。我不会强求他们成绩到什么程度,我只是希望他们尽力。世上不尽人意的事情多了,强求无益。 我也在尽力, 尽力教他们读书, 教他们做人。 可能做人这一块我注意的更多一些。 我一直给学生灌输这样一种思想:做人要有良心 ,要记得老师的好!任何一个负责任的老师都不可能对学生坏;作为学生 ,对老师好,老师就会很高兴,会对你好;对你好,就会更好地教你,更喜欢来我们班;老师高兴,老师喜欢,你也会高兴,也会喜欢,然后快乐地学习。这么有益的事,何乐而不为?!所以,我跟学生说,你们要讨老师喜欢,这是正道,是聪明的做法!‎ ‎  我们一直听到说,面对学生,要有服务意识。我觉得,我们可以有服务的心态,不能有服务的姿态。有服务的心态,就有足够的心理准备面对各种各样的家长,这样才不至于在万一出状况的时候生气而伤害自己的身体。服务的姿态就大可不必。老师的责任是教书育人,没有必要卑躬屈膝,当然,我们也不能趾高气扬。跟学生大多数时候我们是“师”,少数时候是“友”。这样角色才不会乱,学生才更听话。家长跟我们应该是统一战线,是一起来为学生学得更好而努力的搭档,是助手。我管学生就借助了很多家长的力量,当然他们也借助了我的力量。‎ ‎  可是我的学生不怕我,没有做错事的时候一个也不怕。平常开班会的时候会当着我的面把门关上。我允许他们这样做。因为那是他们的时间。只要是对的,他们就可以跟我争,争赢了就听他们的,争输了就得听我的。做错事的时候就对不起了,谁也不准辩解,越说越错,越错越罚。至于罚,有很多种。比如说骂一顿,坐最后面啊什么的。但是我从来不让学生写检讨,我不相信这个东西。我只要看行动。‎ ‎  少科班的小孩子是非常好教的。虽然有点闹腾,但是很单纯。他们的眼里一般只有两件事:玩和学习。有些孩子是因为没有处理好两者关系所以成绩落后。我们所能做的,就是让他们尽量往学习那边偏一些或偏多一些。但不能不让他们玩,那太没意思了。他们没意思,我也没意思。所以,跑步这一块我是不会放弃的。我教他们一天,只要没下雨,他们就得跑一天。‎ ‎  还有就是学生的座位。是我刻意安排的。好班的学生也没什么高风亮节。刚开始的时候谁都争好位子。排队编位子的时候还有人装假把自己蹲矮一点呢。我是头痛才想出这个办法的。我就是不信邪,偏要把后面弄成好位子来。不过我也没有做什么,只是做了一两个学生的工作,先是章超禹,然后是其他人。重点是章超禹,因为他坐哪里成绩都不可能差。我就先把他坐最后面,安两个还自觉的人坐他旁边。前面说了,少科班小孩的成绩好与否在于他们如何调节好玩与学的关系。章超禹是个很会调节的人,我让旁边的人学他,结果旁边的人成绩也还好。然后把这两个人往边上移一移,再调其他人坐章超禹旁边。谁不愿意坐在成绩最好的同学旁边!慢慢的,后面就成风水宝地了。还有,如果教室可以排十列,我绝不会排九列。少排一列就意味着后面加一行,加一行最后一排就会显得很后面。那肯定谁都不愿意坐的。家长也会有意见。‎ ‎  我只做了两年多一点的班主任。真的没有做什么,经验就更谈不上。如果说我真的做出了一点效果(是效果,不是成绩),那也只是我稍微为学生的身体考虑的多了点。我的理念很简单,身体是第一位的,没有好的身体,什么也谈不上。而学习,没有好的习惯是很难到高的层次的,所以这两样我从一开始就抓。但是,还有一样更重要,就是做人。做人成功与否能决定太多的东西。所以我带这个班就做了也还在做这三件事:保住身体,学会学习,学会做人。‎ ‎  我的讲话完了,谢谢大家。‎
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