职业教育发展培训心得体会范例2篇

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职业教育发展培训心得体会范例2篇

‎  【导语】职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。以下是由XXX为您带来的《职业教育发展培训心得体会范例2篇》,供您品鉴。‎ ‎  【篇一】‎ ‎  刚刚离开学校,就踏入了社会、踏入了单位。我们每个人都面临很多转型方面的问题,恰逢华北空管局组织员工参加职业化塑造与工作作风建设培训,十分幸运参加此次培训活动,也有很多的收获和思考。‎ ‎  因为我们刚刚踏入社会,所以作风建设与职业化塑造是十分必要的。本次培训由七天室内课程培训和一天的室外体验组成。‎ ‎  1、员工角色认知与心智修炼训练,我们了解了什么是健康的心智,知道了我们已经是一个员工,要用理性的态度对待工作,在合适的时间合适的地点,用正确的方式方法做合适的事情。细微之处体现专业素养,要注重细节并勇于承担责任。‎ ‎  2、职业动机管理与品格塑造。环境的力量是无限的。改变别人,改变环境,不如改变自己。我们要做就做“匠人”,精于工作,提升自己。‎ ‎  3、员工职业行为养成。敬业是一种使命,牢记职业化素养的六个标准。良好的习惯决定了职业的成功。‎ ‎  4、共同能力训练,我们要学会有效沟通,学会与上级沟通,学会与平级沟通。并且,也不只是沟通,聆听也十分重要,学会聆听,学会沟通,学会关心。‎ ‎  5、时间管理能力训练。时间管理就是自我管理,自我管理即是改变习惯,自我约束,更富效能。我们应该学会指定目标,规范时间管理方法,克服拖拉的坏习惯,提高做事效率。‎ ‎  6、学习力训练。彼得·圣吉说过:“未来持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习的更快”。是的,我们应该掌握高效学习方法,建立学习模式,努力提升自己。‎ ‎  7、问题分析与解决能力训练。掌握适合自己正确解决问题的方法,更好的面对各种生活中的问题与困难。‎ ‎  8、情绪与压力管理能力训练。压力也是一种情绪状况,我们要学会管理我们的情绪,不做情绪的奴隶。‎ ‎  我们还参加了室外体验,室外体验让我们充分懂得了团队的重要性,每个人都有自己的分工,才能更高效的完成目标,团队中的每个人都很重要。很幸运能参加这样一个培训当中,也很幸运加入了这样一个大家庭。我相信经过此次的培训,我们每个人都会用更好的状态投入到工作中去。‎ ‎  【篇二】‎ ‎  20xx年x月15号,我参加了学校组织的学习培训,目的是让我们这些刚接触职业教育的老师更快的了解学校、了解职业教育、融入职业教育。先后听取了天津大学肖教授、王梅教授关于《现代职业教育课程的本质》、《德国职业教育教学法》等讲座,通过培训,使我在思想认识上有了很大的提高,开阔了职业教育的视野,在教育理念上也发生了很大的转变,仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新。这次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。‎ ‎  一、明确学校发展目标和办学理念 ‎  目前我校正在积极申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查,准备今年x月的全国技能大赛,这些重大事情,促进我校的向前发展。没有明确的目标,就没有奋斗的方向,就不能团结和凝聚教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本,一个没有自己办学思想和办学理念的学校,很难想象会办成一个有什么特色的学校。我校学生中学厌倦了学习生活,被家长送进中职学校;这些学生主要还不是身体的残疾,而是在学习的压抑中长大,许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确,就是毕业后就业。所以我校采取“校企一体,工学交替”的人才培养模式,实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式,采用政、行、企、校”的联动办学模式,力争让学生满意、让家长满意、让社会满意。‎ ‎  二、以高涨的工作热情投身职业教育 ‎  许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学习,我们要饱含热情,努力工作,追求卓越。‎ ‎  三、宽容公正的对待学生,关爱每一个学生成长 ‎  我们必须学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢?严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。我们还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中体现出公正的意识。我们应该对学生无私奉献,热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生,这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生,改变“冷面孔”和居高临下的姿态,在感情上温暖他们,在人格上尊重他们,在心理上开导他们,在目标上指引他们,在学习上激励他们。‎
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