班主任(心得)之班级学风建设初探

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班主任(心得)之班级学风建设初探

班主任论文之班级学风建设初探 ‎ ‎  宜昌市第七中学 殷有军 ‎  人们在学习或做学问的过程中所表现出来的态度和行为倾向,谓之学风。某人治学严谨,求真务实、勤奋刻苦等,这是个体学风,某班学生学习氛围浓厚,竞争意识强烈,探究思维活跃,富有创造精神等这就是班级的学风。个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础,优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。如何加强班级学风建设,在此谈谈自己的一些体会,抛砖引玉,和广大同仁共同探讨。‎ ‎  一、   树立明确的奋斗目标。‎ ‎  1、      班级要有班级的目标。人的行为活动是受目的控制的,人的活动目的决定人行为的方式和行为习惯。在学习和社会实践活动中,有目标的人勇往直前,没有目标的人任由外力推动,终生一无所获,所以一个人要有明确的奋斗目标。同样一个班级也要有自己的目标。在第一次班会上,我就给同学们讲,进入高三年级,学习是首要任务,高考是我们的目标,一切为了高考。班级管理的所有措施、组织的所有活动都是为了有利于同学们更好地学习,要实现07年高考的突破,尽可能地考出自己的最好成绩。将“一切为了高考”用横幅形式悬挂于教室前面黑板上方,告诫同学“‎ 不怕苦、苦一时,若怕苦、苦一世”、“拼一年春夏秋冬、搏一生无怨无悔”。‎ ‎  2、      学生要制订不同时段的奋斗目标。凡高考成功者都有较高的自我目标。如以积极的心态审视自己达到的水平,并在此基础上制订一个更高的且通过努力能达到的新的目标。有了目标,不断努力,才会有成功的愉悦感,这是一个人最好的自我激励和最有作用的内在动力。一是明确终生努力方向和目标;二是高三学年度的奋斗目标;三是每个月的学习目标;四是每天的学习安排。在高三学年度里,要有清醒的认识,要坚持哪些好的做法克服那些弱点,总成绩要达到什么目标,在紧跟老师复习的同时还要自学、复习哪些内容等等,不要求写在纸上,至少要做到心中有数。‎ ‎  二、  营造良好的学习氛围。‎ ‎  1、      优良学风的形成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。一个人置身于学习氛围散漫的教室里,有的交头接耳,有的大声说笑,有的听音乐,有的睡觉等等,试问,他还有足够的毅力让自己静坐在一边看书学习吗?相反,如果他走进的是一个安静的教室,每个人都专心致志地学习,相信他也会被那种氛围感染,情不自禁的提醒自己要认真了。再者,良好的学习氛围也会促进老师的教学。课堂上,大家都在认真听讲,秩序井然,老师的讲课兴致和效率也会高多了,这样更有益于学生对知识的学习。‎ ‎  2、     ‎ ‎ 充分发挥尖子生的带头作用,积极形成你追我赶的竞争氛围。这种氛围要靠教师的正确引导才能一步一步形成,不然会形成一种嫉妒和破坏。我班学生的成绩比较平均,前几名一直不能固定,但前10名或15名大体上变化不大,做好这部分学生的工作,引导好对班级的学风有很大地促进作用。我一是将班上最好的座位作为奖励安排给他们,二是每次考试后帮他们分析成功或失败的原因,给他们以动力,三是争取任课教师为他们培优补差。‎ ‎  3、      营造一个干净整洁的安静的学习环境。禁止在教室里大吵大闹,禁止在教室里吃东西,禁止将小说和一些杂志带入教室。安排好每天的清洁,坚持一二年级每周一次大扫除。为了有安静的室内环境,班主任就不能怕辛苦。‎ ‎  三、  及时进行考试总结。‎ ‎  发挥考试的作用,就必须认真做好考试总结。接手这个班级之初,我就和学生谈了三点:认识自我(分析自己的学习情况)、控制自我(给自己制定一个计划)、持之以恒(长期坚持下去)。现在我们基本上是每月一次综合性考试,每次考完以后,班级都要认真进行考试总结。总结的形式和内容很多。有成绩分析:表扬进步比较大的同学,批评退步不前的;有学科分析:查找薄弱学科,分析成绩进步的学科;有问题探讨:分析成功的原因,查找存在的不足;有今后改进的措施。可以找学习进步的同学谈自己的心得体会,交流学习方法与经验。‎ ‎  四、  关注学生的情绪变化,加强学生心理辅导。‎ ‎  1、      高三年级学生的情绪有几个阶段:进入高三的兴奋期、经过几次考试后的灰心期、圣诞元旦春节的放纵期、新学期开始的紧张期、三月四月调考后的分化期、高考临近的焦虑期。针对每一个阶段学生的心理变化,及早想好办法,正确引导学生顺利完成高中的学业。‎ ‎  2、      做好家长与学校的联系工作,解决学生的后顾之忧。刚接手班主任时,有些学生就跟我讲,家长要求他们必须考上本科,否则就不读书了。但是就班级实际情况而言,能考上本科只有极个别的希望。于是在第一次家长会上我就给家长和学生讲读书的重要性,不要瞧不起高职高专,要正确定位,高考尽可能考出自己的最好成绩,然后选择理想的专业。结合三次月考的情况,我召开了部分学生的家长会,要求家长提供后勤保障、关注学生晚自习后的学习。‎ ‎  3、      适当调节紧张气氛,注意复习的节奏,做到张弛有度。绷得太紧的弦易断,太钢的东西易折。经过十二月月考以后,班级出现了学生疲劳、灰心等现象,整体学习状态下滑。表现在作业被动完成甚至不做、圣诞夜逃课等。为此我积极组织了全班元旦庆祝活动,之后分别找一些学生谈话,告诉他们学习要有规律,复习要有节奏。‎ ‎  4、     ‎ ‎ 班级常规管理要有人情味。对学生的教育不能一直是训斥的态度,不能居高临下。尽可能地站在学生的角度思考。十七八岁的学生非常讲面子,学生犯错既要让他认识错误,又能尽量保护学生的自尊心是最好的。‎ ‎  五、  发挥任课教师集体力量。‎ ‎  虽然班级的任课教师从没正儿八经的开过会,但由于我们办公比较集中,平时课间经常讨论学生的教育问题,商量如何加强管理、什么样的教法更适合、怎么样抓好尖子生的治跛工作等,尤其是每一次月考过后。英语老师郑君、化学老师宋万蓉从一年级就教他们,对学生比较熟悉,对班级管理出谋划策最多。我们是一个团结的集体,平时讨论说到某一学科的问题,大家也从不见怪,而是一起想办法解决。现在班级的午辅和自习课老师们争着到班辅导,有时甚至需要班主任协调,而自习课是没有任何报酬的。经常有些学生到办公室向老师们问问题,每位任课教师都耐心细致地辅导,给与学生极大的鼓励和帮助。正是因为全体任课教师和同学的共同努力,我班的学习成绩正一步一个台阶地向前进。‎ ‎  我认为学风建设应该落到实处,不能搞太多形式化的东西,不是开几次班会,喊几声口号,挂几个条幅就可以的,而是应该把工作的重心切实地放在学生身上,替学生着想,树立正确的舆论导向,营造积极向上的学习氛围。同时,要教育学生努力按要求来约束自己,形成良好的自律意识与习惯。对表现突出的给予表彰奖励;对违反纪律的学生,注意批评的方式方法,同时积极给于帮助。有利于学风建设和学生成才的事多做,不利的或形式主义的东西少干,只有这样,才有利于学风向好的方向发展。‎
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