精选小学班主任教育心得精选范文5篇

精选小学班主任教育心得精选范文5篇

小学班主任教育心得精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 小学班主任教育心得精选范文 5 篇 班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、 沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，更是班级工 作的领导者和组织者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工 作分不开。下面给家分享一些关于小学班主任教育心得，方 便大家学习 小学班主任教育心得 1 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段 对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中， 想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习 惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育， 初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体 会归纳起来有以下几点： 一、抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的 习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认 真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编 儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立， 从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培 养，我班学生都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行 的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲 故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特 征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好 的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画” 的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的 办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十 个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培 养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编 成小故事，对学生进行教育。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积 极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了， 大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收 效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄 中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其 他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的 作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道 德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存 在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互 相学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对 学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处 以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做 到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言; 要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起， 充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带 好，把自己的本职工作做好。 小学班主任教育心得 2 从教十多年来，我一直担任班主任工作，在每天繁琐的 工作中，我觉得仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名 优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵 的智慧。我时常问自己：我怎么做一个受学生欢迎的班主任? 我又如何才能成为一个优秀的班主任?读完这本书，我深深 地感到要想做好班主任工作，关键是要“有心”。做一个“有 心”的班主任，需要每天成长一点点。也就是在读书、写作、 反思、实践中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奋，今 天比昨天更宽容，今天比昨天更懂得爱和沟通。 《小学班主任的 78 个临场应变技巧》这本书是许丹红 老师近 20 年班主任工作中 78 个真实的案例，讲述了小学班 主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧。这些来自实 践的智慧，给人以启迪和智慧，让人有一种耳目一新之感。 书中还有很多这样巧妙的处理问题的艺术，如：山不过来， 我就过去——应对孩子的对立情绪;一咏三叹——应对孩子 注意力不集中的行为;欲擒故纵——应对孩子捣乱、惹事行 为;童趣教育——应对孩子的挑食行为;顺藤摸瓜——应对 低年级孩子爱在地上爬的怪异行为。许老师那样独具匠心地 解决问题，这种“润物细无声”的教育方式，才能在教育工 作中起着潜移默化的作用。 读完整本书，我的收获很多，列举三点与大家共勉! 1.做有爱心、宽容心的有心人 美国心理学家海姆吉诺特说：“作为一个老师，我拥有 巨大的力量来让孩子们过的痛苦或者快乐。我可以成为折磨 孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们 羞辱或这开心，也可以带给他们伤害或拯救。”确实，班主 任的态度往往影响着每一个孩子的心灵。人非圣贤，孰能无 过?尤其是成长中的学生，正待培养造就，更不可能没有过 错。对于犯了错误的学生，重要的不是找缺点，而是发现优 点，期待其转化。学生犯了错误，教师给予批评是应该的， 但教师的批评要有情有理，学生才易接受。前苏联教育家马 卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。” 作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生 的过失，切忌使用简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持 克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。 2、做会观察、记录、思考的有心人 在教育教学过程中,班主任只有注意观察学生的一举一 动、一言一行，留意他们细微的心理变化,细致地分析这些 心理表象和外在行为的内在根源,才能更有针对性地“对症 下药”,纠正学生不良的行为习惯,从而帮助他们为今后自身 的学习发展打下坚实的基础。 班主任每天面对的更多的是琐屑的细微的小事，诸如， 哪个孩子迟到了、哪个孩子追逐打闹了，哪个孩子挑食了， 哪个孩子忘带作业了，哪个孩子上课在玩具了，哪个孩子漏 做作业，哪个孩子不大爱跟人说话……班主任本来就是“在 学生心尖上行走”的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤 害一个生命。学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一 个一样的表情，一丝不屑的态度等，都需要我们去了解情况， 去剖析学生的心理，巧妙调节自己的情绪行为，把问题解决 在细微处，消灭在萌芽时，于无痕处见教育。如果教育过程 中有更多的细节被注意、被发掘，那么教育就一定会变得更 亮丽、更迷人。 3.做耐心、恒心、用心的有心人 作为一个年轻的班主任，有的是对工作的满腔热情。但 做一个班主任，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活， 他们的身体，他们的品行，他们的思想，我们都要一一去关 注，特别是面对刚进校的一年级小朋友，很多东西都不懂， 缺乏纪律观念、时间观念……早读、排队、中午休息、卫生 等基本上都得班主任老师亲临指导，再加上一些突发的小状 况，谁的橡皮丢了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人 肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班级里没水了……有时 候忙得晕头转向，再面对孩子反复出错行为往往会缺乏那么 一点耐心，心里会烦躁，甚至会动怒，这样，对学生的教育 的效果就大打折扣了。读着这本书，我觉得做好班主任工作， 有时必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈，倾 听他们的心声,每次发现问题要让他们知道错在哪里，怎样 做是正确的。当然还可以用上一些招数。第一招叫做：“以 退为进”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，武士在 进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的 向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优 点.第二招：“紧盯不放”我想到，每一个学生都有自己的优 点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽 然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能就通过这个小小 的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大优点。我赞成“用 放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”的做法。我 们班有个男生小熙，头脑灵活，上课发言踊跃，但是就是不 喜欢做作业，后来我多次找他谈心，肯定他的优点，表达我 对他的喜爱以及期盼他不断进步的心情。这个孩子后来学习 积极主动多了。其实每个班级中都有让班主任头疼的学生， 有时需要我们多思考，采取合适的方法帮助他，多一份执着 和耐心。 合上书想一想，光看不练还只能是假把式，在今后的工 作中，只有不断在书籍中学习，在网络上遨游，在实践中总 结，在反思中提升，时时有心、事事用心，对每个孩子上心， 才能真正做好班主任的教育工作。 小学班主任教育心得 3 时间过得真快，弹指间在教师这一岗位上工作了八年， 也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的实 践，使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。 一、为人师表，以身作则 班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，和学生接 触最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作 为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师 长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待， 友好共事;要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不 给学生起绰号，不用讽刺挖苦的话批评学生，语言友好亲切; 要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生积极参与，不 怕脏，不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰 捡起来;要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不 潦草;穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点， 要适合教育对象的审美情趣，有意识地给学生形成美好的印 象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生 活的方方面面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面 教育，达到“其身正，不令则从”的育人效果。 二、亲亲切切，勤勤恳恳 亲亲切切，就是老师在工作中对学生要和蔼，体贴入微。 当学生有异常表现或行为时，班主任能及时地与学生谈心并 帮助解决问题;当学生受挫折时，班主任鼓励学生要树立坚 定的意志和信心，帮助克服困难。只有关心体贴每一位学生， 让学生感受到温暖，才能拉近班主任与学生之间的距离，变 成无话不说的好朋友。 勤勤恳恳，就是让“勤”贯穿于工作的始末，对工作要 兢兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”：即勤观察、 勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤观察就是老 师要放下“严师”的架子深入到集体，深入到学生生活当中， 通过广泛接触、深入了解学生的兴趣爱好、人际关系、生活 习惯、能力特长等，才能更好的解决学生的问题;勤动脑就 是老师根据学生个性的差异，采取灵活多样、最恰当的方法 来处理问题，不要盲目的为解决问题而不顾学生感受，甚至 使学生内心受到伤害;勤动手就是老师通过自己做教给学生 做什么，怎样做。老师亲手捡起地上的纸屑等，都会起到“此 地无声胜有声”的效果;勤家访就是老师平时要通过和学生 家长沟通，向家长说明学校教育的目的、要求，学生在校的 表现;也可通过家访了解学生家庭教育的情况，统一学校教 育与家庭教育的要求，商讨对学生加强教育的具体措施，形 成学校与家庭的合力，有助于学生的全面教育;勤谈心就是 把学生当成自己的知心朋友，把自己的想法告诉学生，了解 学生的想法，及时改进自己的工作方法;勤沟通就是把任课 老师当成自己的良伴、知己、益友，尊重他们的看法，倾听、 采纳他们的意见，及时有效地改进自己的工作方法。 三、以人为本，付出师爱 “教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样， 没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。爱是教 育的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每天面对的 是活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同 仁，不能偏爱优等生，歧视后进生。尤其是后进生，他们的 自卑心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的 爱心，更要亲近、爱护、理解他们，多和他们谈心，使他们 感受到老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心 的愿望，只有用爱的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一 颗颗纯洁的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心， 激发上进心。 四、因材施教，赏识学生 同一班级的学生虽然年龄相当，发展水平相近，但由于 其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任 要正确把握学生的特点，视学生情况不同而采取不同的教学 方法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓 才能，让他知道学无止境;对中等生，要多鼓励，多督促， 多检查，要求他向更高的水平迈进;对后进生，要更多一份 温暖，更多一份耐心，更多一份鼓励，对他们的要求定位不 宜过高，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时 加以引导肯定，努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求， 增强他们的荣誉感、自信心、上进心。 五、加强学习，提升水平 作为班主任，首先是一名合格的老师，除了具有广博厚 实的专业知识，还要广泛涉猎，积累丰富的科学文化知识， 才会得心应对学生提出的各种问题，才会在学生心目中树立 起较高的威信。这就要求班主任要加强学习，做一个博学的 人。作为班主任，具备专业的管理水平，讲究管理艺术是必 不可少的。工作中不断总结班主任工作经验，用科学、合理、 创新、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的 活力和有新的起色。 总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任 的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向， 深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加清 醒深刻地认识到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之 心投入到工作之中，积极探索教育教学规律，学习提升管理 水平，才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。 小学班主任教育心得 4 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、 无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任 如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的 状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学 生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看 的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏 袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们 的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做 到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的 爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体， 关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想， 谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一 句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都 期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴 的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师 要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一 样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们 的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而 是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼 的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自 卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱， 倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予 表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是 放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不 就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成 长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。 因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时， 该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以 成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用 心向上的舆论导向。 三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。 有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持 续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真 正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者 才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、 关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩 子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩 子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时， 要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中， 学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的 表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道 德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收 到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着 一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地 位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生， 富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心 灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的 桥梁。 四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们 的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经 开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各 自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代 表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师 在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社 会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好 生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会 看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们 对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正 就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己 教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。 五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽 令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们 在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生 活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他 们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对 儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生 产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。 身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也 抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要 求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求 学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬 在自己的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就 不能也弯弯腰吗如果每个班主任都有一股“让全班学生向我 看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进 行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、 去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的 管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。 小学班主任教育心得 5 班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这 个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展， 班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将直接 影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温 馨的精神家园谈谈我肤浅的看法： 一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。 由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及 生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师， 特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主 任随时为他们排忧解难。我们在平时应当主动关心学生、热 爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育。 教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的 言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。 班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。 良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育 工作。班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系， 并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担。没有班 主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班 集体的形成与巩固。作为班主任更应该把自己置与集体一员 的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感 情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的 班集体。 二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。 有一句话，没有爱心，就没有教育。作为教师，特别是 班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微， 把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。 教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习 惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差， 但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使 他们产生自新的愿望，帮助他们树立改变自己的信心。达到 这个目的，有赖于以下几个方面：消除情绪障碍，改善人际 关系。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥 和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在 着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度;家长、教师应 该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去 感化学生，消除情绪对立;保护自尊心、培养集体荣誉感。 教师应该善于发现学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信 心，消除其自卑心理。教师还应运用集体的力量形成正确的 舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。 三、以情动人，用心感化每一位学生。 我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入 到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生 尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严 慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到 这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不 良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无 所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。 对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视 同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级 的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使 小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理 的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其 充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。 四、以言行指导学生，为学生做出榜样。 做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者， 不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用， 潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品行， 作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面 的接触，用心体会，从中感悟。因为，从一定程度上讲，热 爱学生就是热爱教育这份职业。热爱学生并不是一件容易的 事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我们教授学生知识 的同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他 们，同学们也会敬重这样的老师。当然，教师的师德和师风， 是在一点一滴中体现的。 五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性。 班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集 体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体 到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人 人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。 竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之 后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监 督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作 用，调动了学习的积极性。 小学班主任教育心得精选范文 5 篇