班主任(心得)之浅谈小学班主任该怎样抓好班级管理

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班主任(心得)之浅谈小学班主任该怎样抓好班级管理

班主任论文之浅谈小学班主任该怎样抓好班级管理 ‎ 班主任的工作,是直接影响一个班级的建设和学生的成长,也关系到学校全局的大事。在小学阶段,小学班主任是集体的组织者和管理者,是学生未来走向健康成长的引路人。现就我从事多年的班主任工作,提出一些行之有效的管理方法,浅谈如下,以供大家参考。一、在管理中要公正公平,不感情用事。学生是班集体的主人,班主任应以平等、尊重、信任的态度对待学生,从而营造出和谐的班级气氛,使学生在学习中产生强烈的归属感和集体荣誉感,乐于在班集体中学习、生活。班主任对待班干部和普通生上,在面对优等生和学习困难的学生上,在批评与表杨中,在实施的奖惩上,以致某些细微问题的处理上,都要以公心处理公正,学生面前人人平等的原则。在教育中要面向全体学生,对每一个学生都要平等看待,不歧视任何一个学生,要充分发扬民主作用,做到“问政于民、决策于民”‎ ‎,哪怕是小小的班务费开支、座位调整、文体活动等都要多方征求学生们的意见,总之任何一项班级计划或班级决定,都要在班会中讨论通过方可生效,一旦通过,任何人都得无条件执行,做到少数服从多数的原则。这样做,有利于推进班级工作,又沟通了师生感情,激发了每个学生的主观能动性,促进他们为集体作出贡献。二、加强对班干部的培养班干部是班主任的得力助手,是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风,班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然,对班干部的选拔和任用,都要按公开、公平的原则,由学生自荐,让学生充分展现自己,获选的同学再由班主任任命。班干选好了,班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹,确定他们的地位,帮他们树立威信,以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次,要鼓励班干们大胆工作,在指导他们工作方法的同时,要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的进步,在纪律上以身作则,力求从各个方面给全班起模范带头作用,做到“以点带面”;再次,培养干部团结协作的精神,要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,从而达到“以面带面”的效果。三、对违反纪律和学习困难的学生应采取宽容和发展特长的教育措施。要管好一个班,首先就要从违反纪律和学习困难学生方面抓好。任何一个班集体,学生的思想、学习成绩,不可能都是一样的。然而在我们教师中,最头痛是那些常不遵守纪律、学习成绩又差的同学,为了转变他们,有的班主任用尽心思,使他们转变;而有的教师,在没有找出行之有效教育方法时,干脆把这类学生放在一边,不加理睬,由他们“破罐破摔”‎ ‎。我认为后者的行为是不负责任的。每个学生都是祖国未来的花朵,教育人是我们教师的神圣职责。把他们转化好了,明天还是国家的栋梁。那些常违反纪律和学习困难的学生,他们最大的需求是我们老师的关爱。多给他们一些关爱是教师的责任,其实,他们也有自尊心,也想上进,但是老师歧视、责骂和同学的嘲弄,使得他们认识需求降低,他们的自尊心受到严重的伤害,上进的自信心在无形中受挫。那么对这些违反纪律而学习困难的学生,我认为作为教师首先要采取宽容的教育方法,因为宽容总比惩罚好。学生难免要违纪的。违反纪律了也总是要教育的,一些惩罚虽可能起取即刻的效果,但对学生来说,给他们身心的伤害太大了,这是不可取的。所以,我们教师要学会宽容学生。作为一个班级的主要管理者,教师应当要想方设法帮助学生树立自信心,尤其是那些所谓的“学习困难学生”,要知道,这些学生主要是缺乏自信,常自暴自弃。其实,他们并不缺少优点,缺少的则是来自教师公正、公平的态度和赏识的目光。其次,要注重发展他们的特长。尽管学习困难学生存在着不少弱点和错误,但他们身上都有一些闪光点,而这些闪光点就得靠我们去发现、去发展。前苏联教育家霍姆林斯基从他的教育实践中深切体会到:“每个儿童都有他自己的爱好和长处,有他自己的先天素质和倾向,必须要发展这些东西,必须把学生安排在这样的条件下,使他的长处能最充分地发挥出来。每个学生都有向他输送优良道德品质的根源,必须小心爱护这个根源”‎ ‎。一般来说,发展学习困难和违纪学生的特长技术分为两点:第一,寻找和发现学生的潜在能力、特长。教师要具备多维人才观和热爱自己的教育对象,在教育中,还要注重观察、寻找根源和自荐等方法,来发现差生各自的爱好和兴趣,并发现他们的潜力。第二,培养和发展学生的特长,为学生发展提供条件,给他们创造一个有利发展特长的空间,比如组织若干兴趣小组,开展一些活动,使学困难学生的特长能在不同层次、不同场合均有表现的机会,以此来不断激发他们的动力。在发展特长的同时,教师的鼓励与表扬是非常重要的,对学习困难学生的点滴进步应及时给予肯定、表扬,使周围的同学都改变对他们的偏见,给他们树立自信心,久而久之那些不守纪、学生困难的学生,就会慢慢改掉他们以往那种不守纪、对学习松懈的习惯。因此,对不守纪和学习困难学生的转化是班级管理的重中之重。     参考文献:1、刘以林、张文珍、冯克诚主编《差生素质的教育与转化策略》素质教育指导丛书。2、谢世腰、王力主编《课堂管理与班级管理》。陕西师范大学出版社。‎
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