班主任(心得)之班主任工作艺术

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班主任(心得)之班主任工作艺术

班主任论文之班主任工作艺术 ‎ ‎  班主任工作的任务在于:把德育放在首位,通过多途径、多形式的教育,使本班学生养成良好的行为习惯,形成团结、向上的班集体,促使他们全面发展、全面成才,因此,我采取了以下方法对他们进行教育:‎ ‎  一、常规教育:我通过组织他们学习《中学生守则》、《中学生行为规范》和报刊杂志上具有针对性的文章,在提高认识的基础上,让大家制订班规及“中学生德智体全面发展量化标准条例”,并通过“做一个合格的中学生”、“对照班规找差距”等主题班会、演讲会,促进明理导行,落实行为规范。‎ ‎  二、群体教育:要提高教育效果,必须打破班主任孤军奋斗局面,做到多方配合,步调一致。一是与学校领导步调一致:我借学校德育工作的大气候,兴班上德育工作小气候,带领学生积极参加学校开展的各项活动。若学校处理本班违纪事件,我决不袒护、主动密切配合;二是与各课任教师步调一致,经常和他们切磋教书育人的方法,交流经验,为他们撑腰打气,激发他们对我班的管理热情,我自己也无形中减轻了班上工作的负担;三是与全班同学步调一致:首先是对他们的上课、作业、衣食、住、行等学习、生活全面关心,使其感到班集体的温暖,增强凝聚力和集体的荣誉感、幸福感,并通过周评、月评、期中、期末评和在此基础上的自我鉴定,对其行为进行调控。当理班上发生了问题或个别学生犯了错误,大都放在班上“公了”以借集体力量,教育个别提醒大多数。群体教育人人都是教育者,就能做到班主任在与不在“一个样”。‎ ‎  三、自我教育:我采取每次周末写一份自我鉴定书的办法,对自己行为进行自我表扬与批评,既为期末综合总结提供依据,又增强了学生的自主意识与自我完善能力。‎ ‎  四、心理教育:我通过给学生介绍心理学知识,细心开导,鼓励差生树立自强意识,总结优生认真、专注、刻苦、迎难而上的心理品质,不断培养全班同学的良好的心理品质,从而使差生放下沉重的心理负担,轻装上阵,优生信心倍增,更上一层楼。‎ ‎  五、行为教育:转变学生的思想行为是德育的出发点,也是归宿。因此,我不失时机地抓住具体的人和事及其行为表现进行由表及里的割析,使学生认识自己的一言一行都是思想道德品质的体现。对公而忘私、助人为乐、团结友爱者,提高到道德规范的高度加以颂扬;对说假话、吵架闹事、考试照抄、拖拉作业等不良行为都与《中学生日常行为规范》对号确诊,或循循善诱、晚以利害,或亲作示范,或善意嘲笑,或严肃警示,让学生在严肃沉思中明理,在哄堂大笑中彻悟。‎ ‎  六、典型教育:榜样的力量是无穷的。我在班上树立了品学兼优、助人为乐、劳动积极、学习刻苦等各种正面典型,有了各种典型,就能把班主任抽象的号召化为可效可仿的榜样。‎ ‎  七、劳动教育:要加强体育,劳动教育必不可少。我通过以身作则,带头苦干,体味收获的幸福(我班历年勤工俭学收获粮食居全校各班之首),写参加劳动后的体验交流,使学生对参加劳动由被迫到自觉。通过劳动,磨练了意志,培养了吃苦耐劳精神,增强了热爱劳动的感情,养成了良好的劳动习惯和刻苦扎实的学风,这一切对他们都是终身受用的。‎ ‎  八、体音美教育:中学生的生活是紧张而单调的。因此班主任要善于寓教于乐,使他们的学习生活变得丰富多彩、轻松愉快。我坚持学期一次的文艺晚会,每周一次的文学欣赏课,坚持上好“两操一课”积极组织他们参加体育活动,既丰富了学生知识,陶冶了情操,增强了体质,又提高了勇于拼搏、精神专注、应变灵敏的心理素质。‎ ‎  九、时事教育:时事教育包括国内外大事、社会生活和学校生活的教育,这种教育、不仅使学生视野开阔,增强国家主人翁意识,而且提高学生辨别真善美与假丑恶能力,增强学生“免疫力”。‎
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