其他（心得）之也谈新时期班主任应具备的素质

其他（心得）之也谈新时期班主任应具备的素质

其他论文之也谈新时期班主任应具备的素质 ‎ ‎　　班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。那么，新时期的班主任需要具备哪些素质呢？‎ ‎　　一、要有高尚的道德情操与马列主义的理论修养 ‎　　德育的首要任务时培养学生学会做人，做一名有责任感、有高尚品格的人。我国最早的儒家经典《大学》就曾提出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后身修”。班主任作为人类知识的传承者，作为人类灵魂的工程师，作为学生的榜样和楷模，必须具有高尚的品格——公正、善良、正直、热情……班主任的成功，首先应该是品格上对学生影响的成功。‎ ‎　　其次，班主任的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才，为社会主义事业培养接班人。因此班主任必须有坚定的政治立场和政治方向。在马列主义著作中，关于教育学说、对人的全面发展、共产主义道德教育、发展人的创造力、以及培养人的审美观等，都作了精辟的阐述。它是关于世界观的理论体系，是人们对整个世界的根本观点和总的看法。班主任应该运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，有意识地与教育工作实践结合起来，采取生动有效的方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。‎ ‎　　二、具有精深的专业知识 ‎　　马卡连柯说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”‎ ‎　　班主任只要精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。‎ ‎　　班主任只要掌握精深的专业知识，熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化，面向未来，才能在讲课时能做到“居高临下”、“高屋见瓴”，只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”。同时教师具有精深的专业知识是提高教育效能的需要。因为各学科的内容包含有丰富的教育因素，在教学中班主任老师要针对学生的思想实际，通过教学的途径寓思想品德教育于教学之中。‎ ‎　　三、具有广博的相关学科知识 ‎　　在日新月异的信息社会，班主任教育的学生不再是一个等待灌注知识的容器，他们拥有多元的信息、丰富的知识、新奇的观念。“‎ 仅凭经验引导发展的时代已经结束”，因为现代教育面对的是思想活跃的学生，他们信息来源广泛，知识比较庞杂。这就要求班主任不但要有宽广的胸怀，一颗爱心，还必须有比较渊博的知识，否则就不能满足学生强烈的求知欲望，就会降低教师的威信，就会影响教育效果。因此，班主任要对求知充满渴望，要不断吸取新信息，努力提高自身的文化修养。‎ ‎　　中小学生好奇，求知欲强烈，富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，科学、准确的解答他们提出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任对学生所提出的问题不能给予解答或者是错误的解释，却在那里声严厉色地训戒学生要“努力学习”，“成为德才兼备的人才”，不仅收不到实效，反而会被学生反讥“老师是不学无术的人”，那将是极其尴尬的。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。正如加里宁所说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”‎ ‎　　四、掌握基本的教育理论和科研兴班的意识 ‎　　教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、教育史、社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。这些教育理论，是人们对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的客观规律。而教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果，它是班主任顺利进行教育工作的武器。‎ ‎　　同样是当班主任，为什么有人感觉苦累，感觉枯燥，而有人却感觉幸福，感觉快乐？重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术，他们总是从科研的角度来看待这项工作，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。班主任不仅要掌握教育理论，还要练好教育科研的基本功。教育实践是丰富和发展教育理论的源泉，而班主任工作在教育实践的第一线，经常会遇到许多新问题，发现新情况，如果具有一定的教育科研能力，不断探索教育科学的新领域，定会获得教育科学的新知识，为丰富和发展教育理论做出贡献。班主任要努力做一个学者型班主任，通过教科研提高工作效率，使教师发现一个新的更丰富的自我，从而能发现一个更新更广阔的天地。‎ ‎　　综上所述，作为现代班主任，要善于吸取他人的先进经验又要推广他人的经验，还要不断的提高自身的素质，才能为二十一世纪的社会主义教育事业奉献一份力量。‎