语文（心得）之趣味盎然学拼音

语文（心得）之趣味盎然学拼音

语文论文之趣味盎然学拼音 ‎ ‎　　本人有幸聆听了北京东城区黑芝胡同小学李杰老师的一节拼音教学课，受益匪浅。现就自己观看其中教学片断感悟所得记录下来，以更好指导自我教学实际。我认为本次教学在这几方面做得好，提高了拼音教学的实效性一：妙趣横生 ------引人入课上课伊始。老师走上讲台亲切一笑。‎ ‎　　师：（神秘地）说：“小朋友们，今天老师要带同学们到拼音王国去看一看，你们想去吗？‎ ‎　　生：（声音洪亮 齐声高喊）想师（一边出示三个充满童趣的字母，一边讲故事）：在一片草地上，有三个小朋友正在高兴地做游戏，这时一只小鸟飞来了，它落在树枝上，一边看三个小朋友做游戏，一边高兴地唱起歌来：”： j q x,j q x,三个小朋友做游戏……“孩子们张大耳朵听着充满童趣的儿歌，睁大好奇的眼睛望着黑板上逼真有趣的图片，老师同时粘贴j q x的相关图片。（我认为这一教学环节设计好，因为兴趣是最好的老师。作为刚入学的一年级小朋友，因为其自控能力较差，良好的行为习惯也还在养成之中。再加上很多孩子都已经历过”学前“‎ 教育，对汉语拼音有一定的认识。鉴于这两种情况，要想这些刚入学的孩子们对汉语拼音的学习感兴趣，老师可真要下一番功夫。我觉得李杰老师在这一环节的设计非常好。在一开课时就能吸引孩子们的眼球，收拢他们的注意力。主要表现在用孩子们喜欢的童话故事吸引孩子们主动走进”拼音王国“，而且还用了”拟人化“的卡通人物代表”拼音字母“，这样就拉近了孩子们与拼音之间的距离，让孩子们不由自主地走近拼音，使枯燥乏味的汉语拼音成为同学们愿意交往的朋友，从而激发孩子们学习拼音的兴趣。‎ ‎　　片断二：化难为易学发音师：（课件录音）小鸟说，同学们要注意j q x的发音方法。然后小鸟老师讲解发音方法，老师跟着做口型示范，孩子们也跟着做。就这样，本来很难的发音就在小鸟和老师的共同帮助下让孩子们潜移默化的学会了。（我认为这一环节的设计也是匠心独具，因为凡教学过汉语拼音的老师都知道，在教孩子准确无误地学会”拼音“发音这一环节，应该说是一教学难点。但李老师在这一环节的设计中化繁为简，化难为易，让学生在轻松愉悦中读准了音。收到了事半功倍的效果。‎ ‎　　片断三：形式多样学拼读师：现在又来了一个字母娃娃—”i他想和j  q  x 交朋友。首先指名认读“i”要求韵母读得长而响，接着出示ji的音节学生拼读，然后引导学生分别学习其四声拼读。在接下来的学习中，老师又改变了学习方式，找一小老师带领孩子们学习。在学习xi的音节拼读中，老师又换了一种学习方式，让学生自由选择音节声调，读音组词。‎ ‎　　反思：老师在教学生学习j  q  x ‎ ‎ 与i组成的音节拼读过程中，我通过聆听认为李老师采用了扶—半扶—放手的学习方法，让学生由浅入深，循序渐进地学会了拼读方法，而且读准了音节。此外，老师在教学过程中还运用了形式多样的方法把同一内容多彩化，让学生从不同角度去学习，激发了孩子们的学习兴趣。同时，老师在教学中还充分发挥了学生的主体作用，尊重了学生的独特体验，发展了其个性，让学生自由选择自己想读的拼音并自由组词。总之，在这一教学环节中，老师运用了形式多样的方法教孩子们循序渐进地学会了拼读。‎ ‎　　总之，通过听课，认为该学习的地方很多。但感触最深的是老师运用了丰富多彩的多媒体教学，再加自身独特的亲和力，让师生在轻松愉悦的氛围中快乐学习汉语拼音。真好象是进入了有趣的游戏“王国”。老师让孩子们在润物无声中学会了拼音知识，具备了拼读能力。使原本枯燥的拼音教学变得趣味盎然。‎