2020小学数学培训心得体会例文汇集

2020小学数学培训心得体会例文汇集

2020 小学数学培训心得体会例文汇集 【篇一】小学数学培训心得体会例文汇集 一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次 学习谈点自己的心得体会: 一、严格要求，培养良好习惯 一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生 的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会 得心应手。 二、创设情境，让学生积极投入学习 新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事 物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情 境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数 学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引 入教学内容，这一直观的情境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关 系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此， 在教学过程()中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、 发展数学、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识， 在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学 就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学 生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素 材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导 学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生 活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动获取知识 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、 活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问 题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化 枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间， 让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。 2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发 学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积 极主动地学习。 3、关心学生，加强与学生的情感交流。 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到 的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 【篇二】小学数学培训心得体会例文汇集 参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所 不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生 个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际 怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我 顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈 自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我 们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认 识和体会： 1、数学教学活动更加丰富 随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我 要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让 他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。 2、数学知识与实际生活紧密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法 和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会 中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与 生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且 能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景 化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画， 使儿童兴趣高涨，并能投入其中。 3、形式和内容更加多样化 新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一， 往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过 程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法 解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元 化的形式。 4、更注重学生全面、持续、和谐的发展 教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因 为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接 受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分 尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数 学，不同的人在数学上获得不同的发展。 新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂 教学的惟一标准。 我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻 地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。 【篇三】小学数学培训心得体会例文汇集 九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行《小学数学新课标》 培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们教师来说，应该是收获 颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋 溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有 了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学 习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六 个核心词”变“十个核心词”。 利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了， “四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“十个核 心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、 推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释， 是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及 新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。 暑假为参加技能考试，我认真的学习了一遍《数学课程标准》，但有很多不 甚理解的地方。通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改 变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生， 切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样 才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认 识： 一、变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生 的学习方法少。 老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要 根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要 考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位 老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习 能力的准确把握上。 二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学 的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准：数学课程应 致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性。 普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性 发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同 的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学 的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用 有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发 展。 三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。 我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要 让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动 的经验，为应用打下坚实的基础。 四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸 得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除 了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学， 记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。 今天的学习中，教研员用丰富的影像资料，告诉我们如何上好一节课，受益匪浅。 总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必须正确、深入理解新课标思想， 转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生 活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学， 让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主人。