其他（心得）之请相信 信任的力量—一个教育新手在亦师亦友道路上的摸索

其他（心得）之请相信 信任的力量—一个教育新手在亦师亦友道路上的摸索

其他论文之请相信 信任的力量—一个教育新手在亦师亦友道路上的摸索 ‎ ‎　　接通电话,传来了一位母亲哽咽而礼貌的声音: “郑老师,太感谢您了。孩子经常向我讲起您，您和她的QQ对话、课余闲聊，还有对她的信任和鼓励。我知道她这次月考第三名的成绩是偶然的，但进步是真实的……”听着家长真诚的道谢，我愣住了，往日交流的画面浮现在眼帘。‎ ‎　　（某周六晚，QQ在线）‎ ‎　　生：高三了，总觉得自己好没用。‎ ‎　　师：怎么能这么说呢？在我眼中，你是个很棒的女孩！‎ ‎　　生：真的吗？我都不知道我有什么优点。‎ ‎　　师：你字写得好；你为人谦虚；你工作时认真负责，课余又能与同学打成一片。就这一点来说，我也要拜你为师呢！‎ ‎　　生：老师，你把我也说得太好了吧。‎ ‎　　师：你的优点远不止这些。只是在学习上，你还没有找到最适合自己的方法。多读多问，和自己比赛，勤奋拼搏。以下次月考为目标，超越以前的自己。我相信你肯定能行！‎ ‎　　生：嗯，我一定努力。‎ ‎　　师：我们说好了，一起加油！‎ ‎　　或许是信任与坚持的力量，该生取得了月考班级第三名的巨大突破，我为她勇于挑战的成就感到由衷的自豪和欣慰。回忆起初登讲台时，自以为怀抱着一颗爱心就能所向无敌。年纪轻、个子小、和学生的“亲密无间”，无疑增加了课堂管理的难度，为友甚于为师。换届了，于是吸取教训，痛改前非，试图在学生面前保持一份神秘，以使学生产生敬畏感。可却很难使师生双方心灵相通，为师多于为友。我又陷入了如何亦师亦友的困惑。‎ ‎　　于丹教授说：“老师就是为断了翅膀的天使缝补翅膀的人，”比喻得真好。如今的学生已是活泼有余，自我控制能力不足。怀抱满腔抱负，毅力、包容力却降低。更需要老师在点拨方法的同时，多与其交流，使师生关系更亲近，亲其师信其道。古人云“有威则可长，有信则可乐从”。威是慑人的力量，但离开了信任，再强大的威力也起不了教育的作用。‎ ‎　　一、尊重是信任的前提。‎ ‎　　老师要想得到学生的尊重，就必须去尊重学生。只有对学生信任，才能换取学生对我们的信任。与学生以心换心，平等交往，用理性的爱来对待每一位学生，用真诚点燃学生求知的火花，插上创造的翅膀。‎ ‎　　对后进生而言，家长会可能是比考试更令人头痛的状况了。如果老师罗列的都是他的不足，虽然是实事求是的说法，但却伤害了学生的自尊心。从尊重学生的角度，老师要寻找学生的闪光点，全面客观的评价。‎ ‎　　对于会后单独向我了解情况的小恺母亲，我是这样说的：“孩子非常乖巧，为人正直，总能尽心尽力的完成老师布置的任务。数学、地理的失利可能是这次成绩下滑的主要原因，但您可别忽视她英语上的进步，这可是很了不起的。我想她肯定很自责了，请您对她少责备、多鼓励。一起来期待下次的进步！”以欣赏的角度放大学生的优点，学生会更乐于接受建议，体会到老师的尊重关爱之心，从而产生良性的“信任效应”。‎ ‎　　二、信任是爱心的果实。‎ ‎　　没有爱就没有教育，就更谈不上信任。教师应以朋友的身份去信任学生，以一颗火热的爱心去包容学生，用满腔的热情去关爱学生。既严格要求，又真诚帮助，充分挖掘学生潜能，使学生在轻松地氛围中得到全面的发展。‎ ‎　　1.换位思考 ‎　　尊重学生个性，设身处地的换位思考。保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去理解其半成熟半幼稚的状态，用爱心来宽容学生们美丽的错误。契诃夫曾感叹：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好。”推己及人，谁都会有出错的时候。遇到学生犯错，老师应先客观的了解情况，避免粗暴的指责与批评。‎ ‎　　2.公平对待 ‎　　公平对待不仅指老师要公平的对待所有的学生，也指学生和老师保持平等的地位。好学生并非完美无缺，而后进生也不是一无是处。要承认每个学生都有发展的潜力，看到每个人身上的闪光点。‎ ‎　　高一时的小威是大家眼中的“差生”，成绩差、上课讲话、经常迟到、集体活动也不爱参与，这些缺点让我一开始就对他持有偏见。一次家访让我得知，是其父母的离异对他刺激较大，导致他破罐破摔。此后我开始有意识的给予他更多的关注，找机会与他谈心。运动会期间我让他负责全体运动员的后勤工作。看着他操场前后递水送巧克力，场区安排学生接送运动员的忙碌身影，全班同学都感动了。他真正的融入了整个班集体，赢得了大家的信赖。‎ ‎　　三、信任需要身体力行。‎ ‎　　要赢得学生的信任，教师首先要起好的示范作用，并用自身好的师德素养滋润学生的心灵，用优秀的个人魅力感染学生。‎ ‎　　1.树立个人魅力 ‎　　教师的人格魅力是逐步孕育起来的。教师的穿着打扮、教育教学，甚至一举一动，无时不在影响着学生。这不仅要求老师有深厚扎实的专业知识，也要求教师具备广博的其它门类的知识与技能。一手漂亮的粉笔字，一曲动人的吉他弹奏，一场痛快的篮球比拼，无疑会产生潜移默化的影响。拉近师生距离，陶冶学生的心灵，润物细无声。‎ ‎　　2.身教胜于言传 ‎　　老师是学生的镜子。无论在语言或是行动上，要求学生做到的教师要首先做到。作为班主任，无论是周一的升旗仪式还是每天的早早自习，我都按时到场，和学生一起参与，不迟到不早退。所以学生在迟到问题上很少去找客观原因，能快速意识到自己的问题。‎ ‎　　在课堂上，教师要用信任性的语言来激发学生的奋斗精神。老师赞许的眼神，会心的微笑，亲切的抚摸都能表现出对学生的信任，从而使学生心境愉快，受到激励和鼓舞。改“自卑”为“自信”，促使学生去拼搏，获得主动地发展。‎ ‎　　四、信任是有度的尺。‎ ‎　　教师要经常深入实际，和学生打成一片，才能了解第一手材料。当然还要分析研究，力求把问题从本质上辨明。该肯定就肯定，并给予适当表扬和鼓励；该否定就否定，并给予适当教育和批评。绝不能为了博取学生的信任，而放松了是非标准的尺度。正导向，慎批评，在全班形成一股正气，从而形成向上的班级荣誉感和道德上的约束力，规范自身行为。‎ ‎　　信任是爱心的果实，是滋润心灵的甘露，是拉近师生距离的法宝，是激发学生向上的的源泉。世界经济正向知识型经济转变，教师的终身学习也成为大势所趋，在今后的工作生活中，还需要大量的探索。“三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农”。待到桃李满天下，醉卧园中君无悔！‎