语文（心得）之浅议引入方法

语文（心得）之浅议引入方法

语文论文之浅议引入方法 ‎ ‎　　俗话说：良好的开头是成功的一半，上课亦是一样，在语文课上，好的导入就像磁石一样会把学生牢牢地吸引住，唤起学生的学习热情，激发学生的潜在求知欲，从而形成“求和——满足——求知”的平衡感。‎ ‎　　导入的形式多样，就我十几年的教学经验，主要应用了以下几种。‎ ‎　　一、     音乐导入法。‎ ‎　　音乐，是一种无声的语言，在特定的情景中能唤起人们心灵的共鸣，在讲课文之前，播放一段乐曲，在情感上能唤起学生的共鸣，从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，从而激发学生的学校热情。在教学《伯乐絶弦》时，上课铃一响，一曲古韵十足的《高山流水》，立即让学生进入了时光隧道，置身于钟子期与俞伯乐的千古绝唱，在学生充分领略这首古曲的神韵后，对古文的理解也就水到渠成了。‎ ‎　　二、情景导入法。‎ ‎　　现代语文教育应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，因此，教师在导入时应该大胆突破课堂教学的单一模式，创造并引用丰富而富于色彩的情景导入法。‎ ‎　　小学语文入选的语文，大多是文质兼美的名篇佳作，在导入时，充分运用现代教学手段，结合教学内容和目的，在课堂上进行渲染，让学生如临其境，促发学生的兴趣，激发学生的思维，在教学《詹天佑》一文，先播放一段旧中国无主权，万事受欺压的录像，让学生从直观上了解了课文的社会背景，在让学生叙述时还锻炼了学生看、说、分析、综合……能力，从而有力地促进了学生的有效学习。‎ ‎　　在学习《海滨小城》时，在导入过程中，我设置让学生充当“小导游”，带着游客去游览，这座海滨小城，为了当好导游，每个学生兴致勃勃地投入了课文的研读中……这种导入既具有形象感，又有无穷的乐趣。‎ ‎　　三、谜语导入法。‎ ‎　　谜语以它的参与性一直大受欢迎，许多学生不仅主动搜集谜语，还自创谜语，所以，以谜语导入新课，可以大大激发学生的兴趣，创造浓厚的课堂气氛。‎ ‎　　一句话，新课的导入就如发动机，直接影响整台机器的正常有效运转，它既是一门艺术，也是一种创作，教师应努力创设各种有效的教学情境，激发学生对语文学习的兴趣，最终促成学生的全面发展。‎