班主任(心得)之浅谈班主任不同角色的把握

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班主任(心得)之浅谈班主任不同角色的把握

班主任论文之浅谈班主任不同角色的把握 ‎ ‎  班主任是班级工作的舵手,班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。现今学生思想观念和行为准则发生了巨大的变化,这给班主任工作提出了新的要求。一个好的班主任担负着多种角色,会正确地把握自己。‎ ‎  首先,班主任是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他要给学生传授知识,要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的其他学科知识。与此同时,班主任又不能过分强调自己的权威,势必禁锢学生的思想,捆绑了学生的手脚,时间长了,学生便想挣脱这种禁锢,学生和班主任之间会形成紧张局面,从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以,班主任既要有老师的尊严,又要放下老师的架子——班主任是老师又不像老师。‎ ‎  其次,班主任像家长又不是家长。班主任要像家长那样,用真挚的父母之爱关心,体贴每一个学生,让学生时刻处在家庭的温暖之中,身心得到和谐的发展。与此同时,班主任又不能过分强调自己的“家长”地位,以“家长”‎ 自居,在日常班级管理中,不尊重学生的意见,居高临下训斥人,扼杀学生的个性发展,挫伤学生的自尊心。如果班主任老想让学生当俯首帖耳的小绵羊,其结果必然造成班主任和学生之间你压我顶的紧张局面,最终失掉班主任的威信。所以,班主任既要有家长的责任心,又要放下家长的架子——班主任像家长又不是家长。‎ ‎  然后,班主任是领导又不像领导。班主任应当是一个好的领导者,能灵活地组织学生参加各项教育活动,有驾驭班级工作的能力。但班主任不能过分强调自己和学生的上下级关系。如果班主任总是高高在上,指手划脚,不能和学生打成一片,不能深入全面地了解学生,那么势必伤害学生的感情。当学生把你看成一个高高在上的顶头上司时,就会对你产生畏惧,从而造成阳奉阴违的不利局面,使你变成一个光杆儿司令。所以,班主任既要有领导的才能,又要放下领导的架子——班主任是领导又不像领导。‎ ‎  最后,班主任是朋友又不像朋友。班主任要做好班级工作,就要和学生交朋友,成为学生的知心人。只有和学生交朋友,才能真正了解学生,从而找到打开学生心灵之锁的钥匙。但交朋友要有原则,不能像生活中的普通朋友那样随便。如果班主任和学生之间没大没小,讲哥们意气,学生就不容易严格要求自己,这样就容易使班主任失去教师的尊严和“家长”的威信。所以,班主任既要和学生交知心朋友,又要做学生的师长——班主任是朋友又不像朋友。‎
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