班主任(心得)之从行为规范教育入手,强化学生素质

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班主任(心得)之从行为规范教育入手,强化学生素质

班主任论文之从行为规范教育入手,强化学生素质 ‎ ‎  俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”。好的班主任将带出优秀的班级,不负责任的班主任,就会使班级逐渐松弛、散漫乃至变成后进班级。作为班主任应关注学生的行为规范教育,今天的小学生都是新世纪的社会主义现代化建设者,必须具备能经受挑战的高素质,并养成良好的道德品质。小学教育的关键是提高学生的素质,重要的是教学生“学会做人”。下面我就几年来班主任工作中的“从行为规范教育入手,强化学生素质”这一问题谈几点个人粗浅的看法。‎ ‎  一、班主任的示范作用是做好行为规范教育的根本 ‎  古代有句格言:“德高为师,身正为范”。行为规范教育的内容从小到大,包罗万象。小到一言一行,衣食住行,大到世界观、人生观、职业道德等等。榜样的力量是无穷的。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育家叶圣陶先生也说过:“教育工作的全部就是为人师表。”小学生具有向师性的心理特点,对老师尊重、信任甚至崇拜,他们会情不自禁的向老师看齐,以老师为榜样。因而,在一个班集体中,班主任的言行举止,潜移默化地影响着学生的一言一行。在行为规范教育这种琐碎而又具体的过程中,教师应成为学生效仿的榜样,成为学生前进的路标。大教育小着手,“勿以善小而不为”‎ ‎。如:我每天到班上上课时总是先检查一下教室地面是否干净,有垃圾就捡起来,把讲台擦一擦,久而久之,学生一看到我来上课检查地面,他们也会不约而同的低下头检查自己座位周围有没有垃圾,有就马上捡起来。这样,同学们都变得爱清洁了,同时,我又也《教师职业道德行为规范》严格要求自己。做到兢兢业业,任劳任怨,注重自己的形象,争取成为学生学习、效仿的楷模。如:每天上课时,我总是精神饱满、谈笑风声,衣着得体大方而且关心爱护学生……我的这种积极形象就给学生做了极好的榜样。在教学过程中,我也尽量缩短与学生之间的距离,改善师生的心理环境,激发学生的进取心。]‎ ‎  二、班主任的引导是做好行为规范教育的有效途径 ‎  行为是人的内在需求的外化,“区区小事,何足挂齿”这是学生中根深蒂固的一种不良的轻视心态。这种心态若不矫正,这将成为当今教育乃至社会的缺口。因此,教师应该注重一些小事。如:乱扔果皮纸屑、讲脏话、小偷小摸、说谎话等等,类似的小事,若不在意就会造成影响学生身心健康。为此,我经常有的方矢的小题大做。‎ ‎  记得有一次,我们班的一块玻璃被打破了,怎么询问,都没有结果。针对这件小事,我在班里召开了一次《争做诚实的孩子》的主题队会,同学们纷纷发表了自己的意见,惟有小A同学一言不发,于是,我找他单独谈心了解他的内心世界,玻璃就是他打破的,我和他谈起从小不诚实说谎话,长大养成习惯,犯下大错。听着听着,他流下了悔恨的泪水,后悔自己不该做错事不诚实,并决心以后不会再撒谎了。这个学生从此以后,再没有犯过类似的错误。‎ ‎  三、抓好常规训练是做好行为规范教育的重要手段 ‎  小学时期是少年儿童生理,心理急剧发育,变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯教育的最佳时期,具有很强的可塑性。因此我以《小学生日常行为规范》《小学生守则》来规范学生的行为,每周对学生进行一次行为习惯的常规教育,努力培养学生的“自理”、“自控”、“自学”能力,教会学生在漫长人生旅途中如何立足、如何生活、如何交往、如何尊重自己和尊重别人。‎ ‎  良好行为习惯的养成,关键在于平时的常规实践训练。如礼仪习惯的教育,班主任除了具体向学生讲授怎样才是正取的坐姿、站姿和走姿外,还组织学生实行操作训练,并采取典型示范,同学相互纠正等多种方法,强化训练,让每个学生真正掌握正确的姿势。又如劳动习惯教育,班主任组织学生,利用双休日开展“今天我当家”活动,为父母或长辈做一件实事,并落实在具体的行为上,努力培养学生将自己学到的劳动技能应用到实际生活中,自觉地从我做起,从身边的点滴小事做起,时时处处以示范的行为准则来规范自己的言行。学生文明了,规范的行为习惯便养成。‎ ‎  总之,我相信在班级管理中选择“从行为规范教育入手,强化学生素质”这条道路是完全正确的,沿着这条洒满阳光的路坚定不移地走下去,未来的太阳一定会从这里升起。‎
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