小学语文“新常规·新课堂”培训心得

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小学语文“新常规·新课堂”培训心得

小学语文“新常规·新课堂”培训心得 ‎2020学年的第一学期,服从学校安排,我任教一年级一个班的语文,并担任班主任工作。这是我首次接触部编版新教材,早就听说,新教材的编排更加合理,更加贴近孩子的生活,更符合孩子的年龄特征。不管是老师、孩子、还是家长都坏比较喜欢这套教材,于是我对第一学期的教学工作充满期待。可是,一学期下来,我发现自己课上得很累,孩子们似乎也没那么喜欢语文课。我知道问题肯定出在我的身上,到底是什么问题呢?我迫切需要专家和一线优秀老师的引领和解惑,于是寒假我报名参加了平阳县小学语文“新常规·新课堂”和“基于新常规培养阅读力”两个主题培训。听了十几节优秀老师的课,以及专家们的点评和讲座,我感觉自己有收获,逐渐找到了问题的所在。以下就是我的一点心得。‎ 一、做一年级该做的,不拔高要求 新教材的编排,对于学生语文能力的培养是螺旋上升的。低年级阅读教学的重点,不是理解整篇文章内容,而是理解重点词句,而我课堂上经常会问题扎堆提问,让孩子理解整篇文章内容,这可能是因为刚刚教完高段的原因。其实现在回过头来发现,一年级上册的课文基本是儿歌,内容浅显,朗朗上口。所以一年级的教学应该是多读多背,积累语言,对于好词佳句、常用句式和优秀篇章,只有真正记住了,积累下来,那么运用也就得心应手了。朗读应尽量不要过多讲技巧,正确、流利、有感情要逐步提升。‎ 二、识字教学要直观形象、形式多样,富有趣味 对于一年级来说,直观形象的画面更具有吸引力。所以要充分利用插图,处理好“图”与“字”关系,从而帮助学生识字学词,渗透字理,知其然还知其所以然。除此之外,还应结合游戏帮学生巩固生字词,鼓励孩子在生活中识字。回想自己的字词教学,经常是看着字学字,很少配合直观的图片和渗透字理,复习生字也经常是看卡片开小火车及利用课件摘苹果复习生字,形式单一,加上多媒体的运用不熟悉、不内行,长期这样,学生视听觉都疲惫了,兴趣也降低了。‎ 三、要重视写字的指导,指导要到位 按照教材的要求,指导书写要有五个环节:观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升,而我有时候为了省时间,讲评的环节变得很简单,以至于班级孩子写字有些快,不讲究质量。‎ 这两个培训活动让我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法,总之,要更新理念,树立正确的语文教育观。‎
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