小学科学教学心得(精选5篇)

小学科学教学心得(精选5篇)

小学科学教学心得(精选 5 篇) 篇一：小学科学教学心得   小学科学教学心得   摘 要：现在的小学科学课替换了原来的自然课，但是比自然课增添了一些物理知识， 而且在教学中已将学生的探究性学习放在首要的地位。教学不再是“老师教学生学、老师做 实验学生看”，而成为“让学生亲身经历科学发现过程”的过程。所以如何让学生更加积极、 主动地参与学习，积极地探索，并培养创新意识和能力，自觉提高全面的科学素质，这是一 个非常具有研究价值的课题。 关键词：小学科学 教学心得   笔者现在担任小学科学教师，在教学工作中认真负责，全面实施素质教育，更新教学理 念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有 其本身的特殊性，既有知识点，又有实验课，所以要求教师转变育人观念，进一步适应新课 程的要求，提高实验课的质量，使每一位学生认识到我们的实验都与我们的生活息息相关。 因此教师在教学的过程中要比其他学科掺进更多的生活事例，下面是笔者总结的一些心得：   一、要做好课前准备，认真钻研教材   对教材的基本概念跟基本思想，每句话、每个字都弄清楚，要了解教材的结构，重点与 难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，知道应补充哪些资料。 了解学生原有知识技能的 质量，他们的兴趣、需要、学习的方法、生活的习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取 相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、 如何安排每节课的实验。篇二：科学教学心得   科学课教学心得体会   一、关注学生参与的能力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生 在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后再合作、协调、讨论以及 在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的过程,教师要充分做好课前准备, 也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,在课堂教学中学生依照提示就 能热热闹闹参与到教学活动中去。   二、激发学生的参与兴趣.在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生 的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极的劳动者,勤动手,动脑,动口。如在三年级上册《空气 在哪里》我了让学生人人经历捕捉空气、运用感官感觉空气的过程。学生通过交流，用自己 的手、眼、耳、鼻、皮肤等多种感官，充分感知到空气的存在，空气就在我们身边，也感知 到空气是无色、无味、透明的。为本课下面的探究活动及以后课时的探究活动打下基础。。   三、丰富学生参与的方式.就是改变过去以教师讲,学生听,死记硬背的教学手段。科学课 教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲, 学生听,就会显得很不协调,太干瘪了.如在探究《空气有重量》的实验教学中，让学生充分做 好实验材料的准备，实验方案的设计，放手让学生动手、动脑子、亲身探究，互相交流，从 而在操作中了解了“空气有重量”。使学生在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐 趣，增长科学探究能力，获取科学知识。   四、多给学生鼓励和赞美   ? 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势?往往能给我们带来意想不 到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给予赞美可以强化其获得成功的情绪体现，满 足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建 立和谐的师生关系。   五、知识不要教错   ? 学生每学到一节课的内容之前，我都逐字逐句的读一读本节课的内容，理解其含义， 有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课堂教学时，有些科学知识可以讲得模糊一些， 但是千万不要讲错、讲绝对了。 如五年级下册《生物繁殖新技术》一课，克隆技术给人类 带来的是福音还是灾难？这个问题就不能讲绝对了，要从利弊两个方面来理解。   六、教师要有渊博的科学知识   ? 科学课的学科特点是，知识内容课深而广泛。如在五年级下册《果实是怎样形成的》 一课的教学中，我设计了这样两个问题：1.植物只要开花就一定能结果吗？学生回答的很自 信是，2. 只要结果就一定要开花吗？学生回答无花果不开花就结果。因而老师就要具有渊 博的知识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要掌握的非常好，还要具有科学技 术与生产之间关系的知识，而且要不断的通过网络、书籍等相关的媒体，收集资料和知识内 容来提高自己的知识水平。篇三：小学科学教学心得   小学科学教学心得   《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个 的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自 始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计 实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报， 学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时 闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，学生能自己分 析和研究生活中的事例，提    小学科学教学心得(精选 5 篇)