班主任（心得）之打破“坚冰”喜迎春浅 ——浅谈后进生转化工作

班主任（心得）之打破“坚冰”喜迎春浅 ——浅谈后进生转化工作

班主任论文之打破“坚冰”喜迎春浅 ——浅谈后进生转化工作 ‎ 对于后进生转化工作，我觉得是千头万绪的，不能按部就班，因为我们面对的是一个活生生的有思想的人。我主要从三个方面来谈我的工作体会。一、   ‎ ‎ 与家长的沟通方面。我这个人比较欠缺的就是主动与人沟通。因此刚当班主任的时候，很少约见家长，甚至很多同学在初一时犯了一些错误，我认为不是很大的，都只是跟学生单独谈好，下次再犯就约见家长。当家长主动问起小孩的在校表现，那我还是会把小孩在校的实际表现告知家长，不过我每次都会优缺点一起说。其实有时候和家长沟通时，为了体现出事情的严重性，我都恨不得一针见血地直接指出小孩的错误，因为那样，我心里会有泄愤的感觉，憋了很久的怨气一下子可以出了，可是对于家长，肯定就会产生一肚子怨气了，心里明知小孩有错，也会本能的产生心理抵触，轻则对你提出的问题口是心非。重则当场就反目，对班主任的工作吹毛求疵，挑毛病，与孩子站到同一战线上。在这一点上，我很注重学校每次班主任工作会议上，学校领导们给我们的警示和指导良言，要找准与家长沟通交流放的时机。不能令家长臣服的小事，别把家长请到学校来。我常常会换到家长的位置去思考，认真体会家长的心理。在平时与家长交流的过程中，我采取两种不同的方式。当家长主动询问我小孩的表现时我就采取先报忧后报喜，先谈小孩的不良表现，让家长引起足够的重视，当然最后也要谈一谈小孩的优点，给家长一点希望。当我主动找家长来，就采用先报喜后报忧。因为一般被老师请过来的家长，往往是不太主动与老师交流和沟通的。他们的心理和老师是隔着一层膜的。先报喜可以消除家长的心理防线，为报忧做好铺垫。例如我们班的罗×。从初一到现在，她曾先后和本班的叶某，现在初三的陈某，方某，以及现在初二的张某产生男女交往过密的情况，据说还和上海的网友聊的火热。她的家长初一时偶尔会主动问问老师，孩子在校的表现。我都先会把罗×身上的不良苗头认真的给家长指出，谈完她的缺点之后，再极力的肯定罗×的学习天赋。她的家长对她的行为也开始产生了关注，等积累了一些重要的材料我再找她家长来。很高兴的是她的家长通过观察发现了她私藏手机，而且也明显的感觉到了手机对罗×有着及其不利的影响，父母越来越了解自己的小孩了，随着几次拍拖事件的出现，她的父母对罗×很是失望。经常打电话与我沟通怎样去解决小孩的问题，表现出了对老师的高度信任。甚至主动提出了晚上接罗×回家休息的想法，给我们工作提供了有力的援助，在老师和家长共同努力下，目前还没有发现罗×‎ 与异性交往过密的迹象，当然我也不能松懈，还需要坚持不懈的付出。另外，对于某些同学只是出现一些懒散，经常迟交作业等小毛病的。我都是发短信告知家长。因为我觉得如果家长重视了他至少会给我回个信息。不重视的，那我即使打了电话也是自讨没趣。还不如自己解决。二、与后进生的谈话。对于后进生，我的观点是，思想上关注他们，行动上关照他们。曾经有一个同学在周记本上问过我：“老师，你是不是觉得我很差？”我当时突然在脑海里产生一个意识：后进生也在乎老师的评价，从那以后我就树立了一个思想，而且明确与后进生表示过，老师从来没有把任何一个学生作上差生的标记。每个同学都各有特长，有些特长是暂时没有发挥出来，自己不要放弃自己，老师会竭尽全力的帮助你们。后进生特别渴望受人尊重，被人理解，渴望能融入集体。要使他们能够转变，一定要砸破学生心中“我是差生”这块坚冰。首先要拉近师生距离，亲近他们，少指责，多鼓励；少埋怨，多理解；少冷漠，多关心；少否定，多肯定，融洽同学关系，是他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤醒他们的自尊，自爱，自强，转化也就水到渠成。我班的陈××初一入学不到两个星期就因打电话恐吓同班的黄同学家长，说对方家里被他安了炸弹，三分钟不离开就会被炸死，并恶语重伤黄同学家长的“电话门”事件而成为同届学生中最先被学校处以记过处分的学生。当时我很难把他的小小个头和他的重大违纪事实搭配到一起，其实这个事件仅仅是因为他的同桌黄同学数学周测考了100分。通过这个事件，我对他才开始深入了解，原来他在小学里就已经是个“名人”‎ 了，他的母亲当时对于学校的处分持一种不认可的态度，可我并没有放松对陈沛龙的教育。通过他的重大违纪，我认真分析了他的心理，酿成此错的根本是他的嫉妒心，要想转变他，最重要的是要让他变成一个善良的孩子，要让他知道成功都要靠自己的努力得到。我知道要做到这点首先要找到一个平等交流的平台，我从家长对他的称呼中得知亲人都叫他“小龙”，所以平常我在了解他的近期表现的时候就会以“小龙”来称呼他，师生距离拉近了，后面的工作也就好做了，偶尔发现他老毛病犯了，惩罚他一下，他也不会记老师的仇，不会跟老师对立起来，我坚持长期对他进行督促和关注。渐渐的老师也很欣喜的发现他的成绩对比入学各科都有了提高，上次的期中考试，数学竟然考了92分，他的自信心大受鼓舞，另外在刚过不久的母亲节前夕，他在周记中写到，为了送什么礼物给母亲而迷思苦想了一天，最后他发现书本中有介绍折纸鹤的方法，他决定亲自折纸鹤送给母亲。这让我感到无比欣慰，他已经学会为别人着想了。我坚持不懈的努力没有白费，家长渐渐的也消除了对学校和老师的消极态度，并主动请求要约我班的科任老师吃饭以示感激之情。     ‎ 其次，我对后进生委以重任。我刚带班时，觉得班里的何××是厉害角色，弄不好整个班都砸在他手里，于是看他喜欢打篮球，便任命其为体育委员，他自己觉得不过瘾，还要当劳动委员，于是我把这些重活都给了他，做好了我大力表扬，做不好我会找他讨个说法，借此机会也提高了他的班级荣誉感和责任心。用班干部的要求去要求他，督促他，比用一个普通同学的要求去要求他更易被他接受和理解，通过这种方式，何××‎ 在小学积累的很多不良习惯都得到了有效的控制。其实让后进生体验成功很重要。后进生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点长处，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。老师在某些方面要给与充分的信任。三、班级管理中的一些措施   后进生如果控制不好就会像疾病传播一样蔓延开，对整个班级形成不利的影响。因此经常在班上进行观察，打预防针就显得很重要，有时发现班上有不良风气，或是不良苗头，我会及时采取不记名调查，进行排查，这样可以使学生产生警觉，形成大家相互监督的管理氛围。课间时不时的去课堂走一趟，如果学生发现你除了上课，很少去课室，那么某些活跃分子便会在课室猖獗起来，对班风造成严重破坏。我也知道这些都不是长久之计。要想班级健康和谐地发展，必须要发挥班干部的管理职能，我班实行每周五个值日班干部，各负责一天，其中两个班长，一男一女，直接统领宿舍。负责管理和反馈宿舍的卫生和纪律，我把他俩称作“宿管”。有问题及时反馈给老师。并且每天下晚修都要由当日的负责班干对课室，男生宿舍，女生宿舍分别进行总结，有问题，及时提出，整改。另外我还注意提升同学们的自觉学习意识和竞争意识。我经常和同学们提起李大钊先生说过的一句话：“玩就要玩得痛快，学就要学得踏实。”步入课室就不能再高声喧哗，因为课室是学习之地，没下定决心开始学习就别进课室。后进生的特点是反复无常的。陈××学习上的进步，爱心的成长；何××的的以身作则；罗×与异性交往过密现象的销声匿迹……‎ 这些都不能成为我转化后进生工作的终点，只有在关注中重视，寻求更多的方法才可能达到更理想的效果，我会为此而不懈努力。我会虚心学习，认真钻研教育之法，在教育之路上一步一步，塌实的走下去。 ‎