数学（心得）之改革教法、创新学法、强化习惯

数学（心得）之改革教法、创新学法、强化习惯

数学论文之改革教法、创新学法、强化习惯 　　小学学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求 知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如 何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的 兴趣至关重要。兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好 师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的 教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关 系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境； 赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对 教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自 觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或 “不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上 来，对教师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下， 我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。下面，我结合 教学实践谈一谈自己肤浅的体会。 　　一、改革教法，为学生的学习指路导航 1、课堂前置重视预习， 改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读 数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道 了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑 是什么？检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作 对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题 以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源， 在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且 不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反 三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强 化知识。课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课 堂容量将是我的改革教法的第二步。 　　2、提升课堂就像作文一样结尾处的升华将会使文章大增色彩， 所以每堂课基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加 习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力， 和举一反三应用能力，这样才能提升课堂，提升知识容量，达到学一而 应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉 的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。 　　3、激活课堂课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将 问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化， 将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使 课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让孩子从直 观形象深刻理解其中的道理、内涵。 　　二、创新学法，为提高学习成绩指路引航自古以来，都认为数 学是理性的思考，其实不全对，数学中也充满着表现的感知和做题的技 巧，它是一个读—思—做三者的有机结合，所以在学法上，我本期打算 从三个方面去做： 　　1、读数学语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先， 读数学书，所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁仔 细的去阅读过，去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括， 每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂 每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能学会、学好。引导 孩子去仔细认真的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个改 变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其 义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清晰的印象， 无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范 围，填空题，判断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图 （如：250÷8 这个算式中余数最大为几？），读出答案（259 除以 45 与 36 的和，商是多少）那么你绝对不会做错。 　　2、做数学数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了， 而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或 做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填 空题，找准关键字词。判断题，看重点词是否有，（如：在同一平面内， 两条不相交直线互相平行），举特殊的例子，举反例。找理由，选择题， 推理法，排除法。文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线 段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会知 识点更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。 　　3、思数学理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩 子真正的学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维， 想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思考，本期我将 以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每天做完作业后，将作业完成 好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理 解，达到真正的理解学会。 　　三、强化习惯，为数学学习保驾护航。 　　习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一个 好成绩，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的深渊，越 陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯，做题习惯，等 仍需不断加强，巩固，使孩子从细节做起，从基础做起，为学好数学取 得好成绩打好基础，保驾护航。 　　另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较严重， 对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实 行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距，使 其迎头赶上，使我们 80 个孩子齐头并进，共同发展。