教师师德师风实施方案后的心得体会

教师师德师风实施方案后的心得体会

教师师德师风实施方案后的心得体会 教师师德师风实施方案后的心得体会 1 我校自开展师德师风教育活动以来，按照市局的统一部署和要求，在师德师风集中教育活动 学习教育阶段工作结束后不久，即转入分析评析、整改提高阶段工作。在此阶段，通过多种 形式广泛征求意见，查找出在党风、政风、校风、教风存在的问题及教师个人在教育教学、 品德修养等方面的突出问题。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》并制定了相应 的奖罚制度，进行对照检查、自我剖析、谈心活动、召开座谈会、召开民主生活会等，对在 的问题，进行认真地剖析。通过自评，同事互评，并针对评议中反映的问题，制定出整改方 案，突出整改重点，明确整改措施，期限整改。进一步提高了对师德师风建设的认识，树立 起“一切为了孩子，为了一切孩子”的思想，进一步增强了为人民服务，做一名人民满意的 教师的意识。 整改措施： 1、借助师德师风教育活动的东风，加强对职业道德教育的学习，努力建设一支依法执教、 热爱本职工作、为人师表的教师队伍。首先，要加强对教师政治理论学习的管理。通过多种 形式进行学习教育，进一步改造人生观、世界观、价值观，树立起远大的目标，坚定社会主 义信念。其次强调树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的意识，紧密联 系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平， 充分展示自己的能力和水平。通过师德教育学习，立起以德治校，以德治教，以德服人的执 教意识。 2、加大推进文化治校的力度，倡导用“文化培养文化人”的理念，形成独特的校文化，达 到“文化管人不用管”的理想境界。建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作 列入校重要事情来抓，要常抓不懈，真正认识到师德师风建设的重要性。 3、富多彩的师德教育形式，在学习中提高师德水平，在工作中提高师德修养，在生活中践 行师德行为。 4、接受家长、教师、学生的监督。提高结束后，对照检查发现的主要问题，针对性地采取 措施。 5、建立师德教育长效机制，把教师的师德师风教育作为一项经常性、长期性、常规性的工 作来抓。通过提高师德师风来达到提高教学质量、提高办学品位、提高办学效益之目的。 教师师德师风实施方案后的心得体会 2 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导 力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻 不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。 所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。 做为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一 位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全 面发展。 1、以身示范：以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地 传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求， 制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师 既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。在午间休息中，老师要率先 示范，言传身外。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老 师做"知心朋友"：首先要做的就是要消除师生之间的"代沟"。只要能掌握学生的心理，老师 就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深入到学生群体中，跟每个 学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上 和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为教师事业是一 首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚 的师风师德。 2、学会宽容：公正对待每一个学生教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们 所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是 一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼 光看待每一个学生。 教师师德师风实施方案后的心得体会 3 开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动， 并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真 意地去教育学生。 透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体 的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做 一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习 了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一 名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对 待自己应履行的职责。 透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维 天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后 想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉 和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放 大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中 我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的 品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学 生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民 满意的教师。 透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一 种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识， 提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识， 培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做 人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我 教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐 的，奉献是幸福的! 教师师德师风实施方案后的心得体会 4 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助 的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘; 在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的 情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴， 打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响， 造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备 起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德 高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，我们必须 时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德， 爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。 有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教 师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。 作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教 育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得 到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪， 激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再 次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己 必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留 下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍;另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态 度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适 应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。 学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会 影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路 明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作 为教师，必须要坚持读书。 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引 路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范" 这八个提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而 竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而 教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。 尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是 爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限 度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个 有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说： “严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和 合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要 得(范文大全供您参考)法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓 励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相 处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心， 又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师 必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育 工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和 情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对 学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对 学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育 下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人 格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业 创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁 壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己， 却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做 起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从 教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学 生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美 好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。 教师师德师风实施方案后的心得体会 5 在师德师风建设中，我们白沙一中学校领导带领我们全体教师相机继学习许多关于师德师风 建设的文件，通过学习提高了思想认识，更坚定了信念。反思自己三十多年从教生涯， 从 参加工作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。作为一名教师当我踏上 三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。其实，在我准备走向教师 这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢?在目前新课的大改环境下，作 为教师我认为应该在以下几个方面完善自己，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、 业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。 我 认为要做一名教师，首先要热爱教育事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好 的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定 学校教育的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培 养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。“名师出高徒”， 教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队 伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。 因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。 教师职业被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。别林斯基在《新 年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在 他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。所谓”圣职”，即跟中文里的” 诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和 道德。所以我们教师应当不断提高自己的思想境界，提高自己的业务水平，做一名合格教师。 我认为做教师就要做一名教师，自己一定要有高尚的情操和良好的师德。古人云：“学高为 人师，身正为人范”。其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。一位 哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的 “残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为， 作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一 个高尚的人?近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的;相反，一个 思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以 教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为 “人之模范”的教师，我们的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处 严格规范自己的言行。今后我力争在言行上处处为学生做出表率。 我认为 要做一名教师，一定要有扎实的专业知识。唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传 道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授 业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原 谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要!一个教师的知 识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况 形势的发展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平庸的。当今时代，知识在一 天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教 师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终 处于学习的状态。教师之学高，靠学习;其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学 习和修养予以提升。当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授 者向新课程条件下的学生学习的促进者引导者转化。基于这样的背景，教师光有知识是不行 的。教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研 究型转变，才更符合时代需要。所以我要不断提高自己的水平，不断反思改进教学方法。 我 认为要做一名教师，必须敢于实践和善于反思。有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师 何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施课改的过程中，寻 找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题， 就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，”以学生发展为 本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语， 但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们 在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要 不断总结和反思。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学 水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”经验+反思= 成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有 不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：”吾日三省吾身”。 你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只 不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只 不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会 在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。 我认为 要做一名教师，必须富有创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立 于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷 地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便;《全唐诗》 也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。但是，如果要写一句新诗 句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重 要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力，否则会一事无成。教师是实施素质教育的 操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新 精神，我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没 有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的 精神。 我认为要做一名教师，当志存高远，追求卓越。追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇 高境界的卓越，追求工作的崇高目标。教师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领 学生前进。教师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。王国维说：“古 今之成大事业，大学问，必经三种境界”。做教师亦是如此，要有三个层次：第一个层次， 把教师当作一种职业，就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、 批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的 人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做 到“独上高楼，望尽天涯路”。第二个层次，把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心 沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓 稼先研究原子弹一样研究教育，把知识教得深入浅出。这种境界，是要靠经年积累方可达到， 而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐 趣。一位外国诗人说过：“伟大的艺术家是简化的大师”。能用最简洁朴实的方法，让人受到 最丰富、生动的教诲，这便是伟大的教育家。当然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的 老师，不但要追求“深入浅出”的教育境界，还应该是胸怀理想，充满自信、自强和活力， 不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅 力。因此，“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”应该成为每一名新世纪教师永不松懈的追 求和必须具备的品质。 总之，要做一名教师，首先要热爱教育事业。一定要有高尚的情操和良好的师德，必须富有 创新精神，当志存高远，追求卓越，一定要有扎实的专业知识，必须敢于实践和善于反思， 不断提高自己的教育教学能力。