暑假学习心得体会范文精选【四篇】

暑假学习心得体会范文精选【四篇】

暑假学习心得（一） 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负 着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就务必有高素质 的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的 素质又决定了教育的质量。的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名 光荣的人民教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职 业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提 高自身的职业道德素养。透过本次暑假期间阜宁实小教育集团组织的师德师风教育学习，我 对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合 格的人民教师务必要具备以下素质： 一、更新教育观念 在暑假期间我校组织我们集中学习教育部《关于进一步加强和改善师德建设的意见》、《中 小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全国教育工作会议上温总 理重要讲话、省教育厅等四厅部《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质的意见》、 王锦胜同志在县委常委(扩大)会议上的讲话、县委王书记视察教育时的讲话、《只有大变革才 有大发展》(阜办通报第 38 期)、阜宁县教育局《关于重申师德师风八项规定的通知》，透过 学习使我认识到，当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出 整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与 创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着， 要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学 生学到生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教 学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学 生的学习过程，培养学生的学习的潜力和思维潜力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、爱岗敬业 有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成礼貌，把无知变成渊博。”当今社会，有 些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求， 想得到这些东西。而这些东西，只但是是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献， 才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决 心。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创 新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更 好，不断的挑战自己，超越自己。 三、孜孜不倦，用心进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、 兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是 不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发， 研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质， 不断完善自己，以求教好每一位学生，不放下每一名学生。怎样提高自身素质呢这就要求我 们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人 不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 暑假学习心得（二） 今年暑假，我县教育局教研室组织骨干教师进行群众培训学习，这次的学习对我来说受 益匪浅，既有理论的学习，也有课堂教学的备课的商讨学习，还有优质课的观摩，对一名教 师来说，我觉得这就是一次工作、业务的盛餐。对于以后的教育教学工作有很强的指导作用。 对于这次学习，我主要有以下几点体会: 一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为教师务必做到以下几点: (一)热爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。做为教师首先务 必对教育工作产生了浓厚的兴趣和感情，言传身教，潜移默化，用知识培育一批又一批学生， 用辛勤换来收获，用汗水哺育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都十分大的，只要 多关心，多爱护，他们都会变成很有用的人材。 (二)在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注重培养学生的学习兴趣和爱 好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法 得当了，才能获取更多的知识，到达事半功倍的理想效果。最后要引导学生用心的学习动向， 坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能有为人民服务 的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不会被时代淘汰。 (三)关心学生，热爱学生，平等对待每位学生。只有热爱学生，尊重学生，关心学生， 了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数教师家长作风盛行，视学生为敌，幺 喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，伤害学生的感情，损害老师的形象，这 些都是与新理念下的教学模式格格不入的，务必坚决予以抵制和铲除。我也常会关心和善意 地“训”学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意理解 (四)刻苦研究业务，加强自身本领。作为一名教师务必得扎扎实实的学习一些教育教学 理论，是一名教师务必具备的职业素养，基于这一认识我们学习了《新课程标准》，这一标准 给各个年级各个学段作了明确的规定，既有层次性，又有连续性严格遵循教育教学规律和学 生的认识规律模式是 我们语文教育教学工作的准绳，只有吃透课标，才能活学活用课标，因此，我觉得学习 《语文课程标准》是十分有必要的一件事。 二、注重网络教学，加强教学研讨； 教研室朱老师给我们上了一堂《如何搞好网络大群众备课》的课，让我们更加深刻的认 识到了网络大群众备课的重要性，明白了群众备课的资料、范围及基本程序。这对于以后的 群众备课有了明确的目标和方法；同时也明白了群众备课应树立的三种意识:合作、超前、反 思，群众备课应注意的若干问题。这对于这天我们处在一个知识信息年代的教师来说是必备 的业务潜力，也是写作精神的具体体现。几节专家型老师的课堂实录更是精彩纷呈，能够说 真正做到了学生是学习的主人，老师仅仅是引导者、组织者、帮忙者，课题上老师设计思路 清晰，富有情趣，就像一位导游不知不觉中带领所有学生到达语文的圣地，对于学生来说这 样的课堂，简直就是一种享受，思想不时碰撞出美妙的火花，心底定会掀起阵阵涟漪这不正 是对教育的诠释吗这也是每一个教师追求的境界。 总之，透过这次学习，进一步增强了我教书育人的职责感和事业心。我必将以此为契机， 再接再厉，时刻用教师职业道德准则来规范。 暑假学习心得（三） 我有幸参加了在清代华大学大学举办的为期两个月的“清华大学机械加工骨干教师”培 训班学习。首先要感谢国家教育部，市区教育局的领导给我们这样一次难得学习和交流的机 会；同时也要感谢培训部的各位老师周到细心地工作，使我们在清代华大学学习的每一天都 感到很充实，收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛 苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理 念的讲座，还是走进企业，听北京优秀企业领导给我们展示在学校中见不到的另一面……自 始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识 到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都 能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿 佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作热情和留下了太多的思索！ 在本次培训中有幸让我们听到了清华的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理 论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉 与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问 自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师；见到了 对教育发展深入研究，见解独到的清华大学付水根教授和张学政教授，我们还有幸走进了北 京现代，使我们看到了优秀企业的优秀管理模式和物流系统，这些都是我们在学校当中不可 能见到的；在北京自动化工程学校参观，我们找到了自己的差距，做为一个职业学校，我们 还有很多的路要走……在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是 他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生 活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生 教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育 教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师， 没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站 在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考此刻所面临的挑战与机遇，更认真地思考未 来的路如何去走。在那里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 教师基本素质方面： 一、教师务必多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 做为一名职业学校的老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安慰“承办人业学校的 老师嘛，上好自己的课就能够了”但是在我听完清华大学教授张学政的讲座之后，让我深有 感触。我们的教师需要的不仅仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智 慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让 学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就务必提高自己的个人素质。 张老师有一句话讲的十分好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教 育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮忙他（帮忙学生克服成长的障碍，帮忙他就要 成全他，成全他拥有完美的生活，获得走向幸福的潜力）”x 老师的一个个独特的观点真的是 引起了我深深的思考，我们在应对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学 业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他这天的努力就是明天获得 完美生活的潜力，拥有幸福的潜力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质 好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句 话是十分的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习 兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了张教授的报告，才明白如 何成为一名优秀的教师。首先的一点是务必要多读书，读好书。两位老师都是每一天要阅读 有关自己学科的许多资料的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。 我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的专业课教师。 二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂. 教师就务必在各个方面提高自己.尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一.而 是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生.让学生喜欢上专业 课，从而在各个方面提高自己的专业课水平.张教授特意在讲座中说：一堂课下来，教师必须 要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？ 这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能 学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用 更多的学习方法、教学方法，那里说的方法也不仅仅仅是单纯表面好处的活跃，而是要.看课 堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅仅准备给学生什么样的 挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还就 应在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时 也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.就应从此刻 开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能 只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。此刻要多学习。 三、转变教师主角。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生 的主动参与意识和进取精神，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终 身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统主角、教学方式和学习方式，用心倡导学 生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的 组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可 能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不 是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的主角地位，顺应 课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种简单的 氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了 与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，用心地表现自我。 四、教师要理解学生、尊重学生，要有学生立场。 学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地 对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立 场。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能用商量的口吻提出推荐。如“我认为你 这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要 尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩 子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老 师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。 五、教师要学会终身学习。 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学 习不仅仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先务必树立 终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己 的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自 身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要， 透过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不 断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他 教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎 样才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是应对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎样 样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福 是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都期望自己得到别人的认可，都期望自己 的辛苦努力能够得到高回报，都期望自己的境遇十分好，所以我们都在努力的改变着我们的 生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以应对短时 间内我们无法改变的外界条件，我们就应采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创 造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福 并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。 短短两个月培训，走进了教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满， 独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来，给自 己留个纪念，愿我也能拾级而上。 暑假学习心得（四） 本次暑期培训，为期三天（8 月 24 日—8 月 26 日），时间不长，但学校领导部署安排扎 实，教师学的很认真有效，收获颇丰，受益匪浅。 张亚荣老师通过经典的童话故事《蚂蚁蜜蜂》引发我们思考，对高效课堂进行再认识。 让我们坚信课改是必由之路，进一步正确认识何为高效课堂，明白课堂上老师到底干什么， 以及怎样将“121”课堂教学进行到底。 杨建玲、王敏、程惠珍三位老师的专题《让孩子在爱中快乐成长》《加强班级管理，提高 育人效益》《润物无声》分别从班级管理的艺术性—语言、赞美、体态；班级管理的灵魂—爱 学生；班级管理的关键—细节；新时代下学生特点，班主任应有的素质以及偶发事件的处理 方法等方面给我们谈了一些具体可行的操作方法和经验和体会，让我们倍受鼓舞。 专家任院玲老师的课题研究报告《通过动手操作促进思维活动》，以真实具体的案例，深 刻的见解深入浅出地旁征博引，让我们明白了动手操作对于数学学习的重要意义，了解了国 内外关于动手操作的研究现状，知道了对动手操作应有的认识，更重要的是明确了通过动手 操作促进思维活动的策略，让大家的心灵受启迪和震撼。 专家仲维健老师的专题报告《解读文本的视角》，以其丰厚的文化积淀，深厚的文学造诣， 深刻，精准的见解，独特的视角诠释了新课标下对教学设计的要求，特别是发挥“我的视角” 和课后思考题的引导作用指导教学设计的新视角，让我更是印象深刻，收获颇多。把目标聚 焦在教材上，用好教材中的小栏目，可以有效节约我们的备课时间，更准确的把握教材，提 高我们的课堂效率。相信，在今天的学习之后，我们会更加细致，全面的进行课堂教学前的 备课工作，让优良的教学设计创造更高效的课堂。 刘旸老师上的五年级数学《用数对确定位置》一课，层次清楚，行云流水般的书到渠成。 让我明白了“数学是最简洁的语言。”徐裴老师上的《伯牙绝琴》一课，真实，扎实，实在。 让学生亲自经历了一次从不会到会的体验过程，学生学有所获，经历了成长。以上各位专家 老师都是非常值得我们学习的。 经过学习，我还进一步认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生 都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐 地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问 题，我认为应该从以下几个方面去努力。 第一，改变教学观念和教学方式。 消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题， 逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 第二，认真学习校本培训。 反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这 样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。 第三，认真备课，尤其要认真备学生。 平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所 教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大 打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四、注重课堂提问的研究。 在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问 题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学 效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提 的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐 进的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和管理。 课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪 费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂， 严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何 时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对 学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失 去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少讲与听，增加说 与做，尝试教与评。因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向 的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。