其他（心得）之农村中职学校发展的点和线

其他（心得）之农村中职学校发展的点和线

其他论文之农村中职学校发展的点和线 ‎ ‎　　桂瑞宏 ‎　　内容摘要：阐述农村中等职业学校发展的思路与策略，提出当前农村职业教育的点（理想教育为起点、教师队伍建设为重点、就业导向是难点、对口升学是支点）和线（均衡发展是红线、成人教育是底线、教学质量是生命线、欣赏岗位是防线）。‎ ‎　　关键词：点、线、职业教育、农村 ‎　　教育是振兴民族、推动社会进步的最终动力，农村教育是我国教育工作中的重中之重。当前作为国民教育三大体系之一的职业教育在农村的发展却举步维艰，农村中职学校生源不足、效益不优、政府投入不足、社会口碑不好、教师队伍不稳定等因素严重制约着农村中职学校的发展。然而，加快农村职业教育的发展进程是时代的要求，历史的呼唤，也是国家的需要。我认为农村中职学校自身必须处理好以下关系：‎ ‎　　一、以“点”带面 促进农村中职学校健康发展 ‎　　1.以理想教育的眼光，提升农村职业教育的起点 ‎　　所谓理想的教育是让每一个学生终身持续发展的教育；是让每一位教师终身幸福生存的教育；是让每一个家庭享受成功喜悦的教育；是奠定国家发展民族振兴基石的教育。理想的教育是我们所有人的梦想，如果我们只是盯着普通教育，那么眼光是缺失的。目前为了响应国家号召，大部分农村中职学校都是由原来的普通中学、职业高中或成人中专改组而成，其办学规模、教学设施都不能达到职业教育的发展要求，更不用说什么实训基地、实训条件。纵观我国的职业教育步子迈得比较大，但对社会的吸引力不是很大。主要原因首要是国家在政策上差于普通教育，最明显的是职业教育最高层次目前仅限于大专；其次办学水平上也差于普通教育，我国政府对普通教育和职业教育的投入支持，在力度上本身就存在很大的偏差。各级政府和教育主管部门要站在理想教育的高度，重视职业教育的发展，着力解决中等职业学校的基本设施，只有这样我们的中职学校才会让学生感受关爱、心存感激，才会让学生留恋追忆、回味无穷。再者职业学校办得好对社会的稳定也有着不可忽视的作用。普通教育办得再好，职业教育发展滞后都不是理想教育的状态；农村职业学校如果得到社会和政府的支持，其办学质量和效益将不可低估，只有这样，我们的教育才会近于理想，我们的社会才会趋于和谐。‎ ‎　　2.以双师型教师队伍建设，凸显农村职业教育的重点 ‎　　农村职业学校发展的质量关键在于教师队伍，加快双师型教师队伍建设、提高农村职业学校教师整体素质是目前我们急需解决的问题现在大多数农村职业学校的教师都是由原来的普通教育转行而来，他们的教育理念、教育方法、教学手段、基本认识都只停留在普通教育的层面。我认为中职教育质量不仅包括教学质量更应涵盖教师的技能水平。国家目前正在进行对职业学校教师培训，但毕竟数量太少、速度太慢，很难适应职业教育的快速发展。教师是教育的根本，为保证职业教育的稳步发展各地各校必须下大力气尽快解决双师型教师严重不足的问题。当前职业学校不切合实际的学历追求是不可能培养出来技能型、技术操作型、技术应用型等人才的，我们应该脚踏实地，不要好高骛远，根据校情、根据农村职业教育特点，研究职业教育教师专业技术职务评聘的专门办法，制定相应的评价标准和条件，鼓励职业教育教师成为“双师型”人才，加快职业教育教师的职业化建设步伐。‎ ‎　　3.以正确的就业导向，破解农村职业教育的难点 ‎　　职业教育是就业教育，从我们国家的就业现状来看，形势非常严峻，大学毕业生就业都很困难，这是不争的事实，中职学生的就业就可想而知。有什么样的工作适合中职生去就业？要改变目前中等职业学校毕业生就业的不利局面、提高其就业质量是一个复杂的系统工程，需要各级政府、社会、学校和家庭的长期共同努力，只有多管齐下、坚持不懈，才能有效改善中职毕业生的就业状况和提高其社会地位，并逐步建立起有利于形成技能型人才成长良好环境的长效机制；要努力提高技能型人才的整体社会地位，并形成有利于技能型人才成长的良好社会氛围；建立合理的技能型人才薪酬标准、转变就业观念，是提高技能型人才社会地位，以及改变目前用人价值取向的一个根本举措。要实现这一目标，首先是要动员全社会改变长期形成的对技能型人才的偏见；其次是要靠政府的政策引导和制定有关法律法规章程；再次是要调动企业的积极性以制定正确合理的人力资源政策和薪酬标准。同时，要充分发挥广播、电视、报刊、网络等新闻媒体的传播功能，大力宣传技能型人才尤其是高技能人才在经济社会发展中的重要作用和贡献，宣传技能型人才在培养、使用、待遇等方面的政策措施，在全社会真正营造一个尊重技能型人才的良好环境。而农村职业学校要通过校企合作、工学结合等途径，进一步与企业联合搞好职业学校的实践教学和“出口”环节，结合当前各地工业园区的建设选好专业。当然，中职学生也要调整心态，不能眼高手低，一定要踏实，不要盲目追求高薪。‎ ‎　　4.以对口升学的优势，打造农村职业教育的支点 ‎　　职业教育要办出特色，增加对社会的吸引力，学校要生存要发展还必须抓好对口升学。按照政策，职业学校的学生，毕业后可以参加对口升学，其与参加普通高招的考生唯一不同之处，在于对口升学考生只能针对圈定院校和圈定专业进行填报，选择范围较普通高中毕业生要小一些。但其优势在于，试题相对普通高招来说要简单，并且此类考生由于在中等职业学校学习的就是某项专业课程，参加对口升学进入大学后，仍旧学习这项专业，在高校能够对自己的专业继续深造。‎ ‎　　针对家长及在校学生希望继续升学的要求，一般中职学校都对学生统一组织辅导并参加升学考试，有的学校在学生入学一年后即把学生根据愿望分到就业班和升学班，有针对性的加大升学班的文化课教学力度，强化就业办的技能训练。对口升学的学生入学后与参加普通高考入学的学生享受同等待遇。多年来的实践表明，对口升学可以极大地满足一部分家长“望子成龙、望女成凤”的迫切需求。因此，农村中职学校要增强生命力，提高品位和地位，必须突出对口升学这一块，它既可以为中职生谋求更好的出路又能为中职学校赢得良好的社会声誉，对口升学应成为农村中职学校的一大亮点。‎ ‎　　二、以“线”深入，加快农村职业教育高位发展 ‎　　1.守住红线，促进教育的均衡发展 ‎　　《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。因此，农村中职学校死守这根红线，毫不动摇，要落实科学发展观，把加快中等职业教育与普通教育均衡发展作为首要任务，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展 ‎　　2.把好底线，抓好学生的成人教育 ‎　　众所周知，就读中等职业学校的学生大多行为习惯不好，文化知识底子薄弱，道德品行也有一定的缺陷，尤其在农村留守生偏多，一些学生根本无法进行文化知识的学习，这给农村职业学校的教育教学带来许多挑战。因此，我认为在日常教学实践中除了突出学生文化知识学习和实践技能的培养，要特别强调学生的成人教育，要让我们的学生成为一个思想健康、热爱社会、蓬勃向上的人，今天的中职生就是明天的劳动大军，良好的行为习惯，优秀的道德品质就必须在今日练就。因此，农村中职学校必须扎实抓好德育课，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。‎ ‎　　3.不忘生命线 提高农村中职学校的教学质量 ‎　　中职学校必须以教学为中心，以育人为目的，教学质量是学校的生命线，提高教学质量是办好学校的关键。中职学校的教学质量管理是一个系统工程，必须全盘考虑、统筹安排、主次配合、多管齐下，才能发挥整体效益。中职生源素质下降，教育教学质量管理难度加大是显而易见的，且中职生参差不齐，给教育教学质量管理提出了新的课题。为保证培养合格的中职毕业生，中职学校教学质量管理必须针对生源素质变化，采取有力措施，积极应对，掌握教学质量管理的主动权，做到与时俱进、勇于创新、有所作为，方能保证培养目标的实现。中职学校办学越是困难，越要重视抓教学质量，生源素质越是下降，越要重视抓常规教学，这是保证教学质量的基础；中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。要实现这一目标、保持这一特色，课程设置是根本。课程改革是教学改革的核心任务，对教学质量影响重大。‎ ‎　　4.筑牢防线  增强农村职业教育教师的幸福指数 ‎　　在普通教育迅猛发展提高的进程中，中职学校尤其是农村中职学校处于弱势地位，不被重视，面临经济大潮的冲击和受“拜金主义”、功利主义思潮的影响，人们对职业教育依然存在偏见，从事职业教育的教师偶尔会认为职业教育无前途、无希望、无成就感，其职业倦怠明显高于普通教育，更别谈教育的幸福和快乐。因此作为职业教育的管理者应积极引导教师正确认识职业教育的现状、关心职业教育教师的待遇，而教师本人应时刻警醒自己珍惜所得到的、忽略该得到的、忘记没有得到的，始终保持对职业教育的执着，筑牢防线，安心教学，创造性地工作，把职业教育作为自己终身追求的事业，这样才是活得无愧、无怨、无悔的保证；才能寻求职业教育中的快乐；才可以增强职业教育工作的幸福指数。‎ ‎　　教育工作贵在务实、贵在落实，只要我们农村中职学校始终保持对教育事业的忠诚，恒下心来，一步一个脚印，积小成为大成，积小亮点为大亮点，以创新的工作确保点、线完美结合，就不愁我们中职学校的发展，就能真正实现职业学校教师干的欢心、学生学的安心、家长把孩子送到学校放心。‎