政治(思想品德)(心得)之浅谈在思想品德课中如何帮助学生消除心理障碍

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政治(思想品德)(心得)之浅谈在思想品德课中如何帮助学生消除心理障碍

政治(思想品德)论文之浅谈在思想品德课中如何帮助学生消除心理障碍 ‎ ‎  心理障碍是指人的头脑反映客观现实的过程中出现的感觉、知觉、思维、情绪不畅,内心的思想、感情不适等内心活动出现障碍,这是一种消极的、有害的心理表现。出现心理障碍,不仅对自己个人身体有害,还可能对他人、对社会造成危害。‎ ‎  当前,有三分之一以上的家庭出现“空巢”现象,这些“空巢”家庭的孩子,由于得不到应有得爱和享受不到天伦之乐,很容易出现心理障碍。这对学校的管理带来了一定的压力,给社会造成了不稳定因素。因此,作为一个中学政治课的教师,应该利用思想品德课这一教育教学资源,采取以下措施,对学生进行必要的心理健康教育,帮助学生消除心理障碍,促进学生健康发展。‎ ‎  一、渗透辩证唯物主义思想 ‎  1、发展变化的观点。辩证唯物主义认为,世界在本质上是物质的。物质是第一性的,意识是第二性的,意识是高度发展的物质__人脑的机能,是物质世界在人们头脑中的反映。在总的历史发展中,是物质决定意识,但意识又具有反作用,在一定的条件下,还起着主要的决定性的作用。物质世界是按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的。‎ ‎  教育学生用正确的世界观看待和认识客观世界,自己的主观认识和行动要符合客观现实,符合事物发展变化的规律。用变化发展的眼光看待事物,要使自己的思想认识不能违背事物发展的规律,不能扭天行事。这样,就能够把握事物发展变化的方向,就不会被暂时的现象束缚手脚,出现过不去的坎儿。‎ ‎  2、矛盾观点。要让学生认识到,矛盾无时不在,无时不有,无处不存。矛盾是事物发展的根本动力。当学生确立了这种辩证唯物主义思想认识之后,他们在矛都会内面前,就会头脑冷静,泰然处之,并且会以积极的乐观的态度对待矛盾,战胜矛盾,解决矛盾,就不会出现心理障碍。‎ ‎  3、“一分为二”的观点。毛泽东说:“事物都是一分为二的”,这是对于对立统一规律的简明、生动而又深刻的科学概括。深刻地揭示了事物发展变化的客观规律。教育学生确立了这种思想,就能够全面的认识事物,学会从正反两个方面分析事物,真实地反映事物的本来面貌,就能够对事物的发展进行全面的估价,就会在失败面前看到成绩,在困难面前看到光明,从而提高勇气,增强战胜困难和挫折的决心。‎ ‎  4、全面的观点。教育学生学会区分事物的主要矛盾和次要矛盾,主要矛盾是在复杂事物发展的过程中起着主导作用,决定性作用的矛盾;次要矛盾是处于次要地位和服从地位地矛盾。在解决问题时,要对事物进行全面地把握,分清主次,抓住主要矛盾,重视次要矛盾,提高办事效率。‎ ‎  在思想政治课中适当渗透了辩证唯物主义的思想,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉地用辩证唯物主义的世界观和方法论来看待、反映客观世界,就能够克服心理上的不正确的、不客观的心理,从而以积极的态度对待人生,消除心理障碍。‎ ‎  二、教育学生做情绪的主人 ‎  在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如意。当自己的愿望、一再受挫,紧张状态逐渐积累,学生就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。这种不良情绪如果不及时校正,久而久之就会出现孤独感,失去精神寄托,甚至绝望,感情失衡,寂寞惆怅,苦闷,冷漠,无所追求,对于周围的人和事没有兴趣。在这种情况下,学生很容易出现抵触的情绪,意志消沉,甚至走向极端。这是一种心理障碍的表现。要教育学生做情绪的主人,及时地调节自己地情绪调整心态,消除心理障碍。‎ ‎  可以用下列方法:1、喊叫法,在空旷无人之处尽情喊叫,或大声歌唱,可以及时排除心中的郁闷和不平;2、运动法,进行跑步、打球等运动,或者做家务等,转移心理视线,可以缓解心理压力,同时,当你大汗淋漓时,坏情绪也会随着汗水流走。3、倾诉法,向好友倾诉,在日记里吐苦水,或写一份娓娓道来的信,可以帮助我们梳理思绪,分析问题,找到解决问题的钥匙;4、游览法,到郊外去游览观光,可以调节心绪,获得愉悦。5、自我暗示法,出门照镜子,调节自己的精神状态,心理暗示自己“我很快乐”“我很幸运”。‎ ‎  教育学生学会做自己情绪的主人,及时调整自己的心态,正确对待周围的人和事,是克服心理障碍的有效途径。‎ ‎  三、培养学生广泛的兴趣爱好 ‎  教师要利用思想政治课这一教育资源,教育学生培养广泛的兴趣爱好。如打球、下棋、绘画、唱歌、跳舞、作诗、写作等。让学生在这些爱好中陶冶情操,培养坚强的毅力。在这些活动中扩大人际交往在交往,在人际交往中增进友谊,消除孤独心理,培养乐观向上的品质。‎ ‎  四、教育学生树立远大的理想 ‎  在思想政治课中,要教育学生树立远大的理想,让学生明白伟大的行动只为伟大的目的而产生。确立远大的人生目标,并予以不懈的努力和奋斗。一个具有远大理想的人,他是不会被暂时的困难和挫折所折服的,他会以积极的人生态度,战胜一切困难和压力,他们就不容易出现心理障碍的。‎ ‎  在朝着人生目标的奋斗中,肯定还会出现种种困难和挫折,甚至是失败。要教育学生正确的对待暂时的失败。要让学生认识到失败并不意味着我们是失败者,它只意味着我们尚未取得成功;失败并不意味着我们愚昧,它只意味着我们的智慧还有待提高;失败并不意味着我们的声誉有所下降,它只意味着我们面临着新的挑战;失败并不意味着我们无能,它智意味着我们应该注意办事的方式;失败并不意味着我们愚蠢,它只意味着我们还不够完美;失败并不意味着我们失去一切,它只意味着我们可以重新开始;失败并不意味着我们应该退却,它只意味着我们要有顽强的毅力;失败并不意味着我们达不到目标,它只意味着将要用更多的时间去实现目标。‎ ‎  只有培养学生树立远大的理想,培养了为之奋斗不息的坚强毅力,就会正确得对待失败和挫折,就不会出现心理障碍,有利于学生健康发展。‎ ‎  五、开展心理健康教育活动。‎ ‎  利用思想政治课的相关内容,对学生进行心理健康教育,洞察学生心理发展的情况,及时帮助解决心理上的障碍,教育学生学会面对现实,做到胸怀宽广,胸襟开阔。当自己心中不适时,登高或极目远眺,就能及时调整心态,尽快恢复常态。‎ ‎  总之,结合思想品德课的教学内容,帮助学生消除心理障碍,首重心理调节,做到主客接合,方能奏效。‎ ‎  注明:参考文选:‎ ‎  1、《哲学名词解释》,人民出版社1974年6月版;‎ ‎  2、七年级下册《思想品德》教材,人民出版社2005年6月版。‎
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