《卡尔威特的教育》读书心得

《卡尔威特的教育》读书心得

‎　　读《卡尔威特的教育》‎ ‎　　同义镇中心学校 司玉阁 ‎　　目前全社会最关注的问题除了经济进步可能就要算是教育发展了，但教育孩子竟然成了一大难题。学校、老师、家长、学生，凡是与教育有瓜葛的人都对教育苦不堪言，问题究竟出在什么地方？教育现存的问题真的是一个永不可解决的问题吗？当然不是。但直到读了这本《卡尔.威特的教育》后，我才有所领悟。 乍看书名，似乎是一个离我们很遥远的内容。但这一部全球销量过亿的畅销书，描述了一个富有传奇色彩的教育故事，故事的内容离我们并不远。在今天，它对我们仍然产生了不可忽略的指引作用。‎ ‎　　卡尔·H.G.威特（Karl heinrich Gcottfried Witte,1767-1845）儿童早期教育鼻祖，第一次用实证方法证明了早期教育对儿童成长的重要性，开创了影响东西方几个世纪的教育方法——全能教育法。他只是一名普通的德国乡村牧师，而他的儿子，小卡尔·‎ 威特是19世纪德国的一个著名天才。他8、9岁时就能自由运用六国语言，并且通晓了动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学、9岁时他进入了歌廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔威特的教育》。《卡尔威特的教育》是关于早期教育书籍中非常著名且权威的一本书，他的教育理念被后人奉为早期教育的经典，是论述早期教育的最早文献，可以说它造就无数天才。针对有些家长对于是否要对自己的孩子进行早期教育，以及进行早期教育该遵循哪些规律的困惑，请大家参看这本书。‎ ‎　　为什么要早期教育呢？教育该是什么样的方式方法呢？‎ ‎　　第一，做父母是一定要学习的，早期教育的重要性就在于它是不可替代的。每个孩子的所有能力并非是从天而降的，而是在特定的环境中逐步培养出来的。威特先生举了个例子，有位贵族把孩子交给管家，自己和夫人周游世界，等他们几年后回来时发现孩子跟他们毫无感情，无法按自己的想法来教育了。在我们的周围，这种例子还少吗？孩子小时找借口不管孩子，或者找借口不学习教育方法，造成的坏影响当然会显现到无辜的孩子身上。事物的发展环环相扣，遵循着前因后果的规律，种下前因必会收获结果，在儿童的教育方面也是如此，孩子如果处于良好的环境之中，就会成长为善良的有爱心的人，在恶劣的环境里长大，孩子则会变成不负责任，一无是处的人。因此可以大胆地提出这样的论断：只要给孩子提供一个良好的教育环境，他们一定能发挥出让人震惊的才能，他们是环境教育耳濡目染的必然结果。在这一点上，我觉得更像古语：“近朱者赤，近墨者黑。”‎ 这句话用在家长与孩子的教育关系上，再恰当不过了。当今生物学也佐证，环境对生物是有重要影响的，生物不过是在不断地适应着环境，对于没有主观意识的小孩子当然也是这样的。‎ ‎　　第二，一定要注意从小就培养孩子多方面的兴趣，但绝不能使用填鸭式教 ‎　　育，绝对不能强迫教育。老卡尔.威特先生自己喜爱自然、文史类知识，一有空闲就和全家人出去散步，边走边给孩子讲解路边的花朵的结构，岩石的形成，昆虫的分类，讲读过的诗歌作品。他还在有趣的游戏中引导孩子学数学：数豆子、掷骰子等。在兴趣的引导下，孩子逐渐喜欢上了学习数学。有一段时间，老威特先生发现儿子学习劲头又不足了，他也没有着急发火，而是耐心和儿子谈话，原来是儿子不知道学习这么多知识有什么用。‎ ‎　　反思一些人的“强迫式教育”。强迫式教育会让学生对老师产生一种畏惧心理。如果我们老师在教学过程中让这种“强迫性教育”表现的很明显的话，不管学生喜不喜欢，愿不愿意，就一味逼迫他们去做，天长日久，这些学生肯定就会在这位老师的课堂上产生压抑感，面对老师会有一种畏惧心理。“强迫式”‎ 的学习方式也只会让学生按部就班，在学习中永远是一个服从的角色。长此以往，学生就会越来越逆反这种固定的学习方式，不愿意去接受新的知识，就会很容易的产生厌学情绪。我们不得不承认老师与学生之间存在着代沟，因为时代不同、观念不同、心态不同，所以产生矛盾。我们要学会沟通，当然沟通不是一件很容易的事，是讲求方法的，如果没有沟通的耐心，或无法进行沟通，那也只能是任由现在的局面的存在。‎ ‎　　法国伟大的教育家卢梭在他的著作《爱弥儿》中主张孩子的自由式教育，极力反对强迫式教育。‎ ‎　　众所周知的“杜郎口中学教学模式”就给了我们一个例子。只要给予学生足够的自由空间，让他们尽情发挥，而不是以一种强迫式的教育方式，那么就会收到意想不到的效果。课改十年，杜郎口中学在摸索中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中沉淀，逐渐提炼升华出一套具有鲜明杜郎口特色的教改体系，可称之为“杜郎口模式”，或称为“三三六”模式。（摘自《杜郎口中学三三六教学模式》）‎ ‎　　当然，从杜郎口中学我们也可以看出，特别是对于低年级学生来说，不能过分的自由， 以一种放羊式的教学模式开展那就得不偿失了。自由式教育的实施，是需要我们老师较高的教学素质的，这也就激励着我们时时刻刻不放松，抓紧时间学习各项知识技能，努力提高自身素质。‎ ‎　　第三，早立规矩。为什么现在很多青少年无法无天、不尊重他人？部分原因就是从小没规矩长大的，而这种规矩在他们三岁左右就应该明白了。老威特先生给儿子立下规矩，并让儿子自己明白应该按规矩办事，即使父亲不在身边也是一样。‎ ‎　　第四，正确使用奖惩。惩戒则主要是讲清楚道理，让孩子感觉到羞愧、改过即可，实在有必要才采取措施，如洒了牛奶就不许再喝。老威特先生坚持认为玩具对孩子没有太大益处，孩子能从书本中得到乐趣也是一样的。老威特先生很少特意使用奖励和惩戒，而且很少给孩子买玩具。在奖励方面，口头的表扬已经很难得，物质奖励一点也没有，不给孩子养成坏习惯。‎ ‎　　第五，尽早让孩子领会做人的道理。孩子早上赖床不起来怎么办？老威特先生的逻辑是：你不起床，说明你自动放弃早餐。有一天小威特起晚了，发现父母亲真的把早饭都收起来了，以后就再不敢犯错了。其他如吃饭洒了牛奶怎么办？怎样和朋友交往？做好事要讲原则吗？怎么分辨好人坏人？都要早些让孩子思考和处理。老威特先生很重视孩子的玩伴，坚决不让儿子和习惯不良的孩子们一起玩，认为是浪费时间而无益处。‎ ‎　　现在全社会的教育都存在一些问题，很大程度上是家庭教育的缺失造成的。一些人的想法是，教育是学校应该做的，交了学费送到学校就万事大吉，孩子品德、学习表现不好是学校的责任。这是极其错误的。‎ ‎　　其实我觉得，当今教育的问题不是不会教育学生，而是没有教给人们如何做好父母。作为新时代的人是应该多学习，多读书。卡尔。威特说：人应当努力地全面发展，保持各方面能力的平衡，否则就无法得到真正的幸福。‎