语文(心得)之让孩子打好语文底子

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语文(心得)之让孩子打好语文底子

语文论文之让孩子打好语文底子 ‎ ‎  山西侯马市建工路学校  常  峰 ‎  一、三多三少要转变 ‎  以往小学语文课有这些现象:1.课堂上老师讲得多,学生说得少。2.课下学生阅读得少,练习题做得多。3.低段写字课指导少,学生书写遍数多。这样的现象造成的结果是:学生成了考试的机器,思维不开阔,没有创新意识,没有读书的习惯,不擅表达,写不好汉字——那如何改变呢?1.提倡课堂为学堂,以生为本。2.少做试卷,把时间留给孩子去读书。3.教给孩子写字、朗读的方法,打好语文底子。‎ ‎  《2015新课程标准》明确提出:1.识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。1~2年级要多认少写。要求识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。2.写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。3.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感 受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。4.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。5.1~4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。6.口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。让文明用语生活化。7.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累。‎ ‎  二、多读、多说、写好,要提倡 ‎  在小学阶段要提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书及有指导的读书。我们给各班推荐了学段好书书目,已经开始购置,进行师生同读一本书活动。“说”是语文能力之一,要让孩子想说,敢说,愿意说,说真话,说文明语言,说条理,说明白——‎ 这就要求老师要善于启发和激励。写好,在这里指写好字、写好文。‎ ‎  针对课表的要求,我校的具体做法是:1.积极推广以生为本的教学理念。2.进一步进行小学低段的识字写字教学试验。3.在小学阶段实行学段式师生家长大阅读活动。4.开展师生朗读比赛活动。5.加大随堂写字指导、训练和评价。6.提倡说些结合、读写结合的情境作文。低段以写一到两句话为主。中断以写片段为主,主张孩子写日记,写漂流日记、循环日记等等。高段应以写实和想象作文为主。‎ ‎  因此,我们在小学阶段要重点培养学生的语文素养,给孩子一个语文的底子,让孩子充满读书写字写话的欲望和热情。‎
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