英语（心得）之现代教育信息技术在农村小学英语听力教学的运用

英语（心得）之现代教育信息技术在农村小学英语听力教学的运用

英语论文之现代教育信息技术在农村小学英语听力教学的运用 ‎ ‎　　摘要：随着教育信息化的不断深入，现代教育信息技术逐渐渗透到农村教学中，这对激发学生学习的兴趣，缩小城乡教学技术差距起到了积极的作用。因此，利用现代教育信息技术进行小学学英语听力教学不仅是新形势的需要，而且是外语听力教学自身规律的要求。‎ ‎　　关键词：现代教育信息技术  农村小学  英语听力教学 ‎　　一、现代信息技术在农村小学英语教学的作用 ‎　　随着科学不断进步，现代教育信息技术逐渐取代传统教育手段。农村学校也陆续安装了多媒体平台，增加了课堂的丰富多彩性。它把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的方式，形象、生动地展示出来，创造出更具直观性、感染力和挑战性的教学情景。这种整个图文与声情并茂的教学情境，有助于激发学生学习的主动性、参与性和竞争性。‎ ‎　　二、听力在小学英语教学的重要性 ‎　　听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。当我们使用一种语言的时候，我们可以自己选择语速，以便使用适合的词汇和结构。但当我们听的时候，就没法选择，会受讲话者的摆布。这就是为什么“听”比“说”‎ 更难，更具有挑战性，需要更多的实践。小学英语语言技能包括：听、说、读、写四个方面的技能。如果从小就能培养学生良好的听力习惯，就能让学生在以后的英语学习中少走弯路。‎ ‎　　三、如何发挥现代信息技术在农村小学英语听力教学中作用 ‎　　1、多媒体教学 ‎　　小学生有意注意较弱，维持时间较短，经常出现状况有：听前没准备，没听完就急于模仿，听到一个不懂的地方就停下来想，听完后不去检查等，这样的效果就会差强人意。而我们现在的课本，会有配对多媒体或者感应点读笔。 在教学一个新的单词，首先应用多媒体或者感应点读笔让学生听，其次让学生跟着多媒体读，然后教师指出学生发音错误并进行纠正，最后学生根据多媒体的发音进行自我检查。因为多媒体的发音是原滋原味的英语发音，首先直接让学生听，能在第一时间内给学生留下正确的语音，语调印象。让学生变花样地听读，同时进行自我检验，这个过程不仅能锻炼学生的听力，而且还能让学生掌握地道的发音。如“Who are you?”与 “How are you?'‘学生总把后者当前者，这时用上述教学方式，学生用心去听，感受，检验，最终能分辨出来这两个句子……‎ ‎　　2、电影教学 ‎　　小学英语课程知识点少，总体学习压力不大。我们可以在每节课给学生放5分钟的迪士尼动画片电影片段。给学生一个相对地轻松接触英语的环境，让学生在快乐中感受英语，体会英语的语音语调，提高学生听读英语的能力，还能激发学生的学英语的兴趣。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短。所以电影教学的插入能满足小学生的以上需求。 只有学生有兴趣的东西，才能让他们产生求知欲， 才能主动学习英语。同时学生们还能接触到书本上学习不到的口语。如”你怎么了？“，课本上是”What's wrong/matter with you?“然而 口语中常用”What's up?“代替。这样能让学生感受外国的一些人文文化和风俗习惯。‎ ‎　　3、广播教学 ‎　　众所周知，学好一门语言，拥有一个良好的语言学习环境将如虎添翼。可以运用学校中午的广播，放一些很简单的适合小学生的英语广播如” let's talk“ 或 ”studio classroom“ 播音，或者是一些迪士尼动画片电影语音片段。收听英语广播与课堂听力训练不同。它没有适时的材料供学生参考，这样可以避免文字信息地干扰，学生不得不全身心地听取信息，切实提高听力能力。‎ ‎　　农村小学生大多为留守儿童，而且留校，所以大部分学生从没有接触英语，同时对学习的认识度很低。现代信息技术英语教学的运用不仅提高学生的学习兴趣和求知欲，更让学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。而做为农村小学英语教师，我们应该提高自己的素质，适应现代技术教育的需求 ‎　　参考文献 ‎　　[1]王娟：《小学英语听力的重要性及其训练》【J】《考试周刊》；2008年13期 ‎　　[2]许蔚红：《多媒体网络技术下的现代英语教学改革》【J】《软件导刊教育技术导刊》；2006年第4期 10-11。‎ ‎　　[3]祝智庭：《教育信息化：教育技术的新高地》【J】《中国电化教育》；2006年第2期