其他（心得）之关于初一新生德育问题的探讨

其他（心得）之关于初一新生德育问题的探讨

其他论文之关于初一新生德育问题的探讨 ‎ ‎　　当初一的新学生进人中学后，与原来的小学比较完全不同了，会产生新的感觉。面对新的环境，新的同学，刚开始他们可能有一些陌生感，思想和行为上的变化不明显。随着时间的推移，很多问题也就逐渐曝露出来了。作为一名初一新生的班主任，我相信绝大多数担任过初一新生班主任的教师有同样的感受：现在的初一孩子越来越难管理了，总是觉得他们的思想让人捉摸不透，性情有的也很古怪，情绪越来越起伏无常等。回想在我刚担任一个多月班主任的班里，就有这样几个的学生，按时完成作业成问题，上课有点多动，控制不住自己，也不太懂礼貌。而犯了错误批评教育管不了几天的事，经常是老毛病又犯。很多班主任都感慨：现在要想在短时间内教育好现在的初一新生不是件容易的事。这种现象可能与现在大多学生是独生子女的身份有关。但是反观我们的教育，这在一定程度上也是长期德育工作的不到位造成的。‎ ‎　　首先小学阶段的德育教育不到位。现在很多地方小学取消了小升初的考试，但是对于学校的考评主要还是看成绩考核，教学成绩容易量化。而德育工作的成果是较难评价的，所以很多学校德育工作与教学脱节，未能引起足够的重视。主要体现在以下几方面：‎ ‎　　德育教育与社会教育脱离，内容比较空洞。‎ ‎　　德育教育与行动、品德、行为等实践脱离未能从学生的行为上对德育工作进行评价反思与调节。‎ ‎　　少数班主任对德育工作的重要性认识不足。有的认为低年级小学生理解能力比较低，不懂什么是德育，而到了高年级忽略了德育教育等。‎ ‎　　而到了初一阶段，如果班主任对新生的道德发展水平不够了解，初一初始阶段的德育教育又不能及时跟上，在设计课程德育教学目标上，不够重视或不到位，特别是班主任的德育方法上再出现问题，就会使初一新生中的德育工作很难开展下去。‎ ‎　　以上只是个人的一些认识。针对以上原因的分析，我们从中也能找到一些解决问题的方法和思路，对于解决初一新生德育教育遇到的新问题有很大的启发。‎ ‎　　作为一名初一新生班主任，将把一个班的小学生引领到初中的学习生活中来。他们能否迅速适应新环境、新学习、新生活，全靠班主任的科学管理。要想做好工作，必须掌握一定的科学方法与技巧。我认为，必须要做好以下两方面的工作。‎ ‎　　一、上好初一新生第一节班会课 ‎　　很多优秀班主任都重视开学后的第一节班会（德育）课，上好初一新生第一节班会课更是为整个初中阶段学生德育工作制定了一个新的起点。我们要充分设计好这第一节班会，只有第一节班会课成功，才能有效地给初一新生弥补以前德育教育的漏洞，从而引导他们提高思想意识与学习认识，引导他们到新的境界去思考。这里我们不妨来看一名优秀班主任的做法：第一届班会，他并没有让学生作自我介绍，而是让学生写下自己的特长和最想为班级干点什么。同学们非常踊跃，都写下了自己的特长和爱好，要当班里的班长，体育委员，课代表等等，就连没有什么特长的学生都写到，我会每天把卫生打扫好，让同学们在一个干净整洁的教室内学习。当每个同学都在老师和同学面前说出自己的想法时，教室里响起热烈的掌声。班主任老师引发了学生的思考，点燃了学生为班级而怒了的热情，取得了良好的教育效果。‎ ‎　　现在对初一新生应该先与他们谈以前小学的学习目标、理想，然后再讲中学人生的目标、远大理想。只有先让他们懂得具体的小道理，才能帮助他们改正小缺点、纠正小错误。然后再引导他们向新的方向转变，形成正确的对待学习和人生的态度。‎ ‎　　二、做好初一新生开始阶段的德育教育 ‎　　做好初一新生初始阶段的德育教育，并培养他们形成良好品德和习惯，具有良好纪律性和学习主动性是使他们成功转型为一名初一新生的关键。‎ ‎　　当上好初中第一节班会课，整个初一新生初始阶段德育教育也就开始了，并且要制定详细的德育计划，并且要及时、全面、有条不紊的落实。‎ ‎　　德育课的设计既要科学性，又要灵活性；既要主题突出，又要切合生活实际；既要中心明确，又要具体化。比如开学的第二周，我们学校就组织观看了中央台的开学第一课，节目中刘梦恒的精神深深打动了每个同学，同学们都写下了自己的感想，表达了自己的愿望。而以此为主题的班会课也起到了良好的效果。‎ ‎　　各科的学科教学要与育人要紧密联系，保证做到育人与教书不可分割。各学科的目标上要体现德育目标并能落实。‎ ‎　　总之，要想做好初一新生初始阶段的德育工作，班主任首先要做广泛深入的探究，从不同的角度去思考问题。平时要注意多学习，多与不同年级、科目的老师交流，以便于思考与设计出行之有效的解决问题的方法。只有这样，才能让德育不成为徒劳无效的工作，才能让学生感到班主任是他们真正的良师益友。‎