精选优秀数学教师教学心得精选范文5篇

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精选优秀数学教师教学心得精选范文5篇

优秀数学教师教学心得精选范文 5 篇 精品文档,仅供参考 优秀数学教师教学心得精选范文 5 篇 对于数学教学来说,兴趣同样也是的老师,兴趣能提高 学生的注意力,创造力,行动力,甚至能产生强而持久的意 志力,所以在教学过程中,老师应当用富有激情的授课,亲 切的笑容,风趣睿智的谈吐,提高课堂学习氛围。下面给大 家分享一些关于数学教师教学心得,方便大家学习。 数学教师教学心得 1 一转眼一年就这样匆匆过去了,回顾自己一学年的双语 数学的教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕仿佛又呈 现在眼前。我承担的是六年级(1)班的数学教学工作,虽然 从事双语教学已有五年的经验,但我还是没有掉以轻心。积 极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取 各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重 学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不 断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面 认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加 校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形 式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育 观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理 论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形 势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面 本年度在教育教学工作中我认真学习教育教学理论,从 各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的 实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学 工作有计划,有组织,有步骤地开展。首先我从认真钻研教 材,明确指导思想;其次做好认真备好课,突出知识传授与 思想教育相结合;再次是注重课堂教学艺术和创新评价,激 励促进学生全面发展从而提高教学质量;总后认真批改作业, 做好课后辅导工作。 三、工作考勤方面 我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时 间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工 作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各 项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,而 且平时经常查阅有关教学资料。 四、工作业绩方面 一份耕耘,一份收获。今年我们班有 6 名学生考入了区 内初中班,取得这样的成绩,已达到了预定目标。良好的成 绩将为我今后工作带来更大的动力。 总而言之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求 自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好 的明天作出自己奉献。 数学教师教学心得 2 在这次网络培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的 发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师, 我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还 有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作 学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点 滴体会: 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求 我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛 进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了 数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深 刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、 类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这 么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效 的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中 缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述 非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其 是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备 较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真 正具备驾驭课堂的能力。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训 中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学 生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进 生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研 教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学 的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些 方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际, 屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中 根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备 多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有 选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分 利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的 转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学 生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的 重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示,不 仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日 常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在 开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强 课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法 的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。 经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改 革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习, 也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习, 才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新 课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民 族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。 数学教师教学心得 3 小学三年级,是小学阶段由低年级到高年级的转折点。 必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是,要想让 学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同 学也很难做到,老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师 身上。 小学三年级的数学教学,最令我烦心的是如何提高学生 学习数学的兴趣。原因较多,也是比较复杂的,我个人认为 除了学生自身的原因,数学学科本身的特点,任课教师的教 学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于 是我在教学设计中不断的反思,上课前认真准备,同时我还 积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 对于优生,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且 是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生, 他们不扰乱课堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不知道你 在讲哪儿,对他们来说心不在焉,要不断提醒他们注意听, 多组织课堂教学;而对于后进生,首先给他们订的目标就不 要太高要让他们跳一跳够得着,这样让他们自己觉得有希望, 尝到成功的喜悦,只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。 让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望提 高的。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细 语,营造一种轻松和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多 生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。 永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。要做一 名学生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教 育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必 需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的 三年级学生,学习上困难比较大的学生较多,在教学中,我 细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我 发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败 的过程。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效 的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提 高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理---- 不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。主 要采取了下列措施: (1)在班中实行帮教活动,每一个学困生都找到一个学 习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试,教师 定期进行抽查。 (2)我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生 的辅导工作。 (3)学困生自己制定出具体的学习目标,以不断促使自 己努力。 在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、 操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概 念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学 生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。 数学教师教学心得 4 如何才能有效提高数学教学质量,在中学数学教学实践 中,是所有教师思考的一个重要课题,由于数学教学过程中, 可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失,易造成学生对数 学不感兴趣,加之学习负担重,束缚了学生潜力和智力的发 展,因此,我们的教学压力大,我们一方面要传授知识、教 授方法,另一方面,我们还要从根本上改变学生的学习习惯, 以及一些生活习惯,如何提高学生的学习热情,从而提高教 学质量,下面我谈谈几点心得: 一、重视养成教育,培养良好的习惯 我对学生提出的最基本的要求是三会:会听讲,会学习, 会做作业。我经常告诉学生的一句话是:学习是自己的事, 别人无法代替。 会听讲:即做好课前准备,细心倾听老师的讲解,耐心 倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。 会学习:养成良好的学习习惯,包括仔细观察,善于总 结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习, 自我评价等。我用自己的实践经历告诉学生:处处留心皆学 问,学了就会有用,因此要求学生经常提醒自己,要向书本 学习,向老师学习,向同学学习,从生活中学习。 会做作业:要求学生先复习再做作业,作业时,思考可 能涉及到方法、技巧,并从要求书写规范开始,逐步培养学 生会做作业。 二、引导学生学会总结和反思。 对初中学生而言,他们的好奇心特别强,对同学、老师、 学校各方面相当好奇,因此,注意力容易分散,学习不容易 进入状态,为了转移他们的视线,提高他们的学习成绩,每 周布置他们进行一次总结或反思(50 字以上即可),内容包括 本周学习内容,学习重点,已掌握的知识,知识网络结构, 还未解决的问题等。这样可以让学生即复习和反思了本周学 习的知识,又找到了自己的不足之处,并能及时改正,为下 周的学习明确了方向,通过总结、反思提醒学生把心思和时 间放地学习上。 三、随时与学生交心 “将军决战岂止在战场”,学生学习,老师教学也不止 在课堂上,课余时间,我尽量多地与学生聊天,让他们觉得 老师真心与他们交流,为他们的学习担心,让他们心底里感 到老师时刻为他们好,即使受惩罚的学生,只要学生喜欢老 师,他们就会自觉学习这门学科;也会把他们学习上的困惑, 困难及时告诉我,课外交流,让学生放下包袱必无芥蒂,在 课堂内、外敢于讲真话、讲实话,说出自己真实体验,充分 调动学生自主学习积极性。 四、有效教学 在开县第六届骨干教师培训期间,进修校李胜利教师给 我们提出了有效教学要回答三个问题: 1、把学生带向哪里 2、如何把学生带向那里 3、如何确信你把学生带向了那里 ●把学生带向哪里--教学准备,实际是教学的重心前移, 进行课前准备是高效课堂重点。包括调研学习情况,研究教 学资源,明确教学目标,我在教学实践中,切实做好各项课 前准备。包括研究、“吃透”教材,明确、理解《课标》要 求,设计完成知识和技能教学任务,借助教材拓宽知识和技 能,通过教学过程的设计,对学生进行智能、非智能因素的 培养 ●如何把学生带向那里—教学实施,借鉴中感悟,实践 中探索,学习中升华,反思中前进。我的课堂教学实施,注 重每一个细节,根据学生的“学”来组织进行的。针对性地 设置例题和练习,最大限度地使每一个学生在每一堂课上都 有不同的收获,而且不同的教学实施过程也产生了不同的教 学效果。 ●如何确信你把学生带向了那里—教学评估,每个人都 希望得到别人的夸奖,希望被鼓励,初中生也不例外。表扬 是老师对学生一种肯定,是学生成功的一种标志。“好表扬” 是每一个学生共同的心理特点。我在教育教学中抓住学生的 这一特点培养学生的学习兴趣。表扬是可以用点头表示肯定、 赞许;用鼓励的话来激励;还可以用师生鼓掌、等形式。客观 公正地评价每一位学生,让他们感到成功的喜悦,从而产生 更大的学习数学的兴趣。 数学教师教学心得 5 在数学课程改革实施过程中,一边实践,一边成长,不 断地吸收了新的教学理念。体验了一个学年的数学教学,我 颇有感触。在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验 “再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体 验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习, 是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创 新精神和实践能力,提高学生的数学素养。而传统的数学教 学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程, 没有主体的体验。然而在新课程中,教师只不过是学生自我 发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调 动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意 义的过程。 《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学 活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。” 所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相 应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但 有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生 在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要 以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教, 让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦, 增强信心,从而达到学会学习的目的。 一、教学方式、学习方式的转变 新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式,这是一大 亮点,教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的 高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍 弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,正如 “教学不需要精雕细刻,学生不需要精心打造”,要让学生 像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体 验中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著 特征,积极培养学生主动参与,乐于探究,勤于动手,分析 和解决问题以及合作交流的能力,改变学生从前单一、被动 的学习方式。 二、从新课标看“学生” 在学习和尝试使用新教材的过程中,我越发感受到了学 生学习数学的潜能是很大的,不可低估的,把数学放在了生 活中,学生的潜能则像空气一样,充斥着生活的舞台,学生 在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识” 之前,让学生先自制一个钟面模型供上课用,远比带上现成 的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,通过自己思考或询 问家长,已经认真地自学了一次,课堂效果能不好吗?如: 一张长 30 厘米,宽 20 厘米的长方形纸,在它的四个角上各 剪去一个边长 5 厘米的小正方形后,围成的长方体的体积、 表面积各是多少?学生直接解答有困难,若让学生亲自动手 做一做,在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方 体纸盒的,相信大部分学生都能轻松解决问题,而且掌握牢 固。 总之,体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程, 在体验中思考,锻炼思维,在思考中创造,培养、发展创新 思维和实践能力。当然,创设一个愉悦的学习氛围相当重要, 可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验, 课堂上思路畅通,热情高涨,充满生机和活力;让学生体验 成功,会激起强烈的求知_。同时,教师应该深入到学生的 心里去,和他们一起历经知识获取的过程,历经企盼、等待、 焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同分享获得知识的快乐, 与孩子们共同“体验学习”。 优秀数学教师教学心得精选范文 5 篇
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