学习有效观课议课的心得体会

学习有效观课议课的心得体会

继续学习的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课 堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。是学校 教育工作的重要内容，从教二十余载，经历较多。很多次培 训都是流于形式，对老师的帮助不大。8 月 28 日听取了进修 学校王长丽主任的学术报告后，我对观课议课有了新的认识： 听课评课不要再流于形式了，不要再“为完成任务而完 成任务”、 “只听不评”、“你好我好”了。这样的教研有什 么意思呢?这样，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。” 可是，当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等 级、评课找问题，我又觉得教学压力实在太大了，没有了安 定感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的、 是自豪的，可是现在，越来越觉得老师难当，特别是课堂教 学，越来越不知道该怎么教了，一旦遇到讲课出现问题，被 领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没 有了。和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。不可否认， 教育的发展对教师来说是个永久的压力，也不可能消除，所 以，在这样的压力下，教师的生活、工作负担明显加重，身 心疲惫的教师们很少有静下心来专攻改进教学方式方法的行 为。那么，如何减轻压力，让教师们愿意研究教学呢?陈老师 提出了“观课议课”的方法。 观课议课与听课评课不同，它主张充分发挥其促进教师 专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是 以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老 师背有被批判得一无是处的包袱。每一位老师或许都曾有课 堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其 实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心， 每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课 都有授 课教师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对 问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有 教学的勇气 和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。 而对一些我们公认的“好课” ，我们教研的目的也不是探讨 “好在哪里” ，而是探讨“为什么这样设计就好”。 观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对 授课教 师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性 和实现条件。从 这一点来看，就大大降低了评课评人的的利 害关系，从而减轻教师的 压力。我们都希望教师们能走向幸 福教育，少一些彼此伤害和打击， 大家能够共同观察、收集、 探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有 效的教研。我认为 观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收 集课堂教 学信息， “坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才 能根据问题讨论解决的方法。观课时，不仅仅要用眼睛看， 还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断; “观”对观课 的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思考的。 总之，观课议课的教研活动需要改进和学习，在新的理 论和方法 指导下，改进课堂教学方式，提高课堂教学效率， 提高教师的教学能力和专业技术水平。