- 2021-04-22 发布 |
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文档介绍
语文(心得)之让朴素之美绽放于心田----也谈长文短教中有效的板书运用
语文论文之让朴素之美绽放于心田----也谈长文短教中有效的板书运用 南昌师范附属实验小学 刘嘉文 近几年,我感到很多老师喜欢用多媒体而胜过于板书了。诚然,上起课来,轻点鼠标,精美的图案,多彩的画面,似乎怎么看也是胜过平凡无奇的板书的。但是,我仍然认为板书是课堂教学的重要辅助手段。黑板之前,朴素的底色,让孩子们的注意集中在笔画流转之间,集中在娓娓讲解之间。心田之间绽放的,有对行文结构的了解;有对作者心情的领悟,有对书法韵味的感受;更有那无限的想象……高年级的长文短教篇目,更能借板书渗透学法指导,使板书在课堂教学中起到重要作用。 曾记得,我讲解课文《梅花魂》一文时,首先,我请孩子们找出了与梅花紧密相关的三件事:珍爱梅图、赠送梅图、送梅花巾。并借板书呈现了出来。展示了课文最主体的内容,起到了提纲挈领的作用。 梅 珍爱梅图 赠送梅图 花 送梅花巾 魂 接下来的品读中,我又引导孩子们领悟了对“魂” 的解读,外祖父喜爱梅花,是喜爱梅花魂,也就是喜爱梅花百折不挠、迎难而上的精神。这也正是有气节的中国人的象征。外祖父如此喜爱梅花,正是因为他深深地热爱着祖国。学到此时,文章的中心便不知不觉中揭示了出来。 梅 珍爱梅图 赠送梅图 爱 花 送梅花巾 百折不挠 魂(精神) 中国精神 迎难而上 整个板书,层次分明,“喜爱梅花”与“热爱祖国”交相辉映,三件小事的深情追忆与一颗“爱国心”融为一体,表现了爱国的主题。 还有有更看似简单的:就在这个学期。我任教人教版六年级上学期的《最后一头战象》。先指导孩子们概括嘎羧临死之前做过的三件事: 最后一头战象 重披象鞍 重回战场 挖掘墓坑 接着,再利用板书提示理清长文章段落结构的方法:“ 老师要告诉大家,以后读长文章时,把发生的几件事归结成小标题是理清文章结构的一个好方法。” 紧随其后,我还利用板书的小标题提示概括长文章内容的方法:“老师还想告诉大家,把课题和小标题用合适的词语穿在一起,是概括课文内容的好办法。谁来试着概括?” 学法与板书设计相结合,学法渗透无痕,这样给学生的指导就有了效果。 朱绍禹先生曾说过,板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。我想,只要根据教材的实际进行创造性设计,合理活用各种技法,与老师精辟的讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互协调、联系起来。定能真正发挥板书的功效。达到提高教学效果的最终目的。使平实的教学活动获得艺术的升华。查看更多