工作报告之班主任转化弱班的兵家智慧

工作报告之班主任转化弱班的兵家智慧

班主任转化弱班的兵家智慧 班主任改变弱班的智慧 班主任是班上的组织者，领导者和教育者。教育对象是一群有思想，感情和各种兴趣的人。有时，一个流行的真理可能成为学生一生追求的目标;一个对人性敏感的对话可以克服多年来没有改变的“硬石”;一个随意的行为经常让学生感动，“繁荣的儿子回头”.所有这一切都要求校长有想法和能力为学生创造一个良好，健康的心理环境。‎ 班主任的工作是一门艺术。这要求班主任除了内在的品质和外在的形象魅力外，还要有一定的策略和应对技巧。学会运用智慧，策略来深入了解学生的心理，管理学生，能够轻松理解课堂情况，及时扭转和改善班级的不良风格，使这门课程能够更好地积累力量并与之竞争学习生活中的同一年级。‎ 过去十年来班主任的工作使我能够在转型后的过程中形成一种更独特的管理方法。我将使用“军事”策略来描述它。‎ 首先，了解自己，了解对方 孙子恺：了解自己，相互了解，没有战争。不经意间，所有动作都丢失了。只有拥有一些胸部才能赢得比赛。‎ 改造后，班主任不仅认识到自己的优点和缺点，而且如果你是威严地嘲笑学生，或者使用软刀，你需要了解这些落后学生的气质，他们不寻求进步或进步。原因。落后学生形成的原因是多方面的，复杂的，长期的。为了改变这些学生，班主任必须首先找到接触周围学生和朋友的方法，并了解他们的日常活动（包括生活，学习和社交互动）。等等。父母也应通过电话，电子邮件，约会，家访等方式直接联系环境和背景，甚至邀请学生到自己的家中，以便更深入地了解他们的小学。了解生活的背景，家庭教育的背景，以及人际关系的背景，以便深入了解他们的心理发展过程，成长经历等，真正达到彼此。然后，在与学生的日常接触和交谈中，为了更好地建立师生之间的平等和谐关系，消除落后学生的心态，增强亲密感，谈论家庭，个人生活或自我-经验。说到这一点，它更适合学生的年龄特点，很容易引出感兴 趣的话题，然后慢慢切入话题，逐步指出自己的缺点或缺点。在这个时候，他们不太可能有叛逆的情绪，在心理上很容易认识到老师的批评，并会有意识地纠正它。‎ 当然，转换后，学生只能在一次谈话后立即重新创建。在此期间，学生可以被允许犯错误。如果他们犯错误，就不应该责怪批评。他们仍应与学生沟通，在学生时代与他们讨论人和事，并在必要时“挖掘”他们。老师在中学阶段也犯了类似于你的错误，足以让他产生共鸣并试图纠正。在理解和理解的原则下，不断鼓励学生鼓励他“现在你比过去更可爱”。教师经常以积极乐观的态度对待学生，互相接触，互相认识。我相信老师和学生真的会觉得他很快就会离开她）这太好了！ “‎ ‎“了解自己和认识”的策略将使我们更好地了解自己，了解我们的学生，并在转化为生活的工作中具有强大的生命力。‎ 第二，士兵不要欺骗 这种策略可以防止你处于尴尬的境地，保护自己，避免尖锐，虚幻，似是而非，互相混淆，善于利用其他条件迫使对方接受教育。‎ 有时，当班主任引导学生阅读名人传记并听取英雄模特事迹报告时。一些'Bing'会认为这是一个空洞的讲道，充耳不闻，不屑一顾，甚至在公开场合高调唱歌。面对这种尴尬，老师应该更加渴望“应该打架”。应该使用实时教育材料来抓住学生的言行和攻击，其效果应该使大多数学生笑或表达他们对学生行为的感受。为了以自己的方式统治这个人，他处于尴尬的境地，被迫接受教育。当然，在未来，班主任仍然必须对正确与错误，生活价值，集体概念和劳动概念提出新思路，以便他们能够理解人们的行为和愿望不容忽视由他人，他们可以改变他们的思想，形成一个普遍的概念。集体观念，改变自私行为，逐渐成为一个服从法律，尊重教师，爱朋友的文明学生。‎ 一些行为被用来进入学生，经常使用教室作为卧室或茶馆，在课堂上随意和懒惰地坐着。为了对付这样的学生，老师不妨用幽默，荒谬的语言让人感到尴尬，觉得同学丢脸，逐渐改变不良习惯。慢慢让学生明白，当人们无法击败惯性时，他们会被惯性打败，并鼓励他们挑战自我。对于能量过剩，自我控制能力差，八卦或小手势的学生，教师可以在课堂上设置客观约束，例如调整座位，关注课堂上的问题，‎ 以及注意多余的能量。发展自己的优势。学习困难的学生应注意分析学科弊端的成因，制定合理科学的学生学习计划，加强准备和复习，养成良好的学习习惯，提高学习效率，建立一批学生。集团依靠集体力量来提高学业成绩。‎ 当'Bing不是欺骗性'战术时，它也应该被衡量而不是被滥用。有必要激发学生的兴趣，调动积极性作为指导。它一定不能伤害学生的自尊，否则会适得其反。‎ 第三，东方的声音 心理学家已经表明，人们对直接批评的接受率仅为20％，而间接批评的接受率则高达80％。在班级管理的过程中，如果使用东方战略，则对方的注意力被分散，次要的被强调。问题是隐藏主要问题并使其变得虚幻，以便我们能够在最佳解决方案的有利时间解决我们最关心的问题。‎ 老师会不时地找学生谈论某些课程的日常事务，比如处理学生之间的矛盾，项目盗窃，中学生的早恋，或者为了激发学生的主动性，集体意识如果老师直接向学生提问，他们往往无法达到预期的目的。此时，教师可能希望与学生讨论与他们的专业或爱好相关的主题，以消除警报并增强他们的感受。当学生受理性影响时，他们的思想会有波动，有些人会强烈反思他们的行为。‎ 我记得我接过的一个学生非常有才华。除了各种科目的优异成绩外，我还写了一个好词，但它有点低调，“不雅”，而且他每周都不能工作。干得好，学校在检查评级时被扣除。为此，工委反复批评他，他的左耳是耳朵，一副无动于衷的样子。当我被告知这种情况时，我故意走近他，他从神圣的古代书籍，颜真卿，刘公权和现代郭沫若，沙孟海，舒彤等古代书籍中着迷他.但是，我转过头说：'俗话说，它是免费的，但不幸的是，你的言语与你的不一样！ “这名学生看起来很空白而且不知所措。这时，我回到原来的状况。学生立刻脸红了。我继续传道：'一句话，只要一个不写，就会影响整个单词的结构。书法。同样，我们的班级是一个大团体。如果一个人不努力，就会影响一个班组！'这名学生在约会时取得了显着进步，他的集体荣誉感也得到了提高。‎ 每个人都有自尊和自知。有些东西会从前面开始，会发生摩擦。如果采用狡诈的策略，士兵就不会血腥，他们将能够达到同样的目标。为什么不？‎ 第四，想打耳光 在“回归学生”的过程中，如果你在适当的时候拒绝，你将增加讨价还价，更有可能实现教育。‎ 上面提到的老师对“高级后学生”的态度表现出了足够的爱和耐心。老师的谈话几乎想象着春雨滋养了学生们的心灵，老师的言行也很和蔼可亲。从长远来看，很容易形成一种印象，即教师在某些学生心中“不凶”和欺负。因此，对于那些更顽固和专横的学生，老师不妨撇开微笑。正义的话语严厉地表达了他们的立场和观点。例如，'如果你继续这样下去，我们必须通知你的父母.'或者是的，'我帮不了你，去校长的房间.'，或者使用社会力量，比如警察局和小型管理办公室“吓唬”他，摧毁他的傲慢，让他感到内心有点害怕。从而增强了右翼的力量，削弱了他的邪灵，最终达到了教育的目的。‎ 我也清楚地记得那两个让我头疼的女孩。有一段时间，他们认为教师和家庭成员的说服和教育，他们逃学。他们和社会上的一些年轻人一起玩了一整天。经过几次旅行和几次恢复，老师，家长和学生的亲属做了很多思想工作。 “软和硬”并没有完全改变他们的行为。他们表面上承诺，但在几天之内，学校，家庭他们已经从他们的轨道上消失.最后，学校和家长去当地警察局寻求帮助。最后，在警察局的同志们的帮助下，他们使用了一件寒冷，严肃，庄严的制服，一座没有窗户的房子。没有任何限定词的法律术语彻底“制服”他们。‎ 这种教育方法通过发展其地位来表达自己的意义，并不以学生为标准。相反，它提高了它的真实可信度，赢得了学生的信任，最终达到了预期的效果。‎ 社会在进步，时代在发展，学生的心理会随着外部环境的变化而变化。为学生创造良好健康的心理环境是教师始终追求的目标。教育应该是“以人为本”。我们必须善于提出微妙的提示，让学生理解你的言语和语言，并在沉默中实现教育效果。它就像一阵春风和安静的东西。只要你遵守教育规则并运用某种智慧和方法来管理课程，你一定会用一半的努力获得两倍的成果。‎