音乐（心得）之在音乐课上培养孩子的自信心

音乐（心得）之在音乐课上培养孩子的自信心

音乐论文之在音乐课上培养孩子的自信心 ‎ ‎　　我是一名小学音乐老师，每次带学生去县里参赛，在比赛过程中总感觉农村的孩子不如县里的孩子那么有气质。这并不是农村孩子的技能有多差，而是由于不自信产生了一种畏惧心理，表演时就有点羞涩、退缩，影响了正常水平的发挥。认识到这一点后，我决定首先要在平时的教学中逐步树立学生的自信心。‎ ‎　　一、关系融洽，评价适当 ‎　　音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。那么怎样才能给予学生恰如其分的评价呢？我的做法是：融洽师生关系，采取适当的评价激励机制。‎ ‎　　比如说在音乐课上，我请一个同学或同学自荐到前面来演唱歌曲。唱完后，我进行适当地评价。在循序渐进的过程中，我的评价越来越少，而同学之间的自评、互评越来越多，且评价水平越来越高，学习效果也就更棒！因为在这样融洽的课堂气氛中，学生在别人的评价中总能得到一些对自己的肯定，所以也就不再紧张不再害怕。相反地，他们觉得自己成了学习的主人，有了一个自由发挥的机会。也许有时大家为了一个问题而争得面工耳赤，但在争论中，他们进步了。‎ ‎　　二、巧选对手，激励双方 ‎　　学会竞争是当今社会每个人必备的素质。其实每个人骨子里都是不愿输的，小孩子也一样。我就利用这一点，再借鉴语数老师的相关经验，让每个学生在班上寻找一个与自己水平相当或略高于自己的竞争对手。‎ ‎　　选好对手后，课上同学们都争着表现自己，生怕自己输给对方。比如有一个同学在学唱时，她老是记不住歌词，跟不上伴奏，选好对手后，她认识到自己的不足就勤练习，多请教。在与对手的一次次较劲中，他进步了，不现因唱不好歌而心烦了。正因为所选对手是旗鼓相当的，所以消除了“畏惧”心理，同时增添了“不服输”的因子，在这样的竞争中，孩子们找回自我，共同进步。‎ ‎　　三、创设舞台，展示自我 ‎　　舞台能锻炼人的能力，给自信的人带来成功。因此在学生通过评价、竞争获得发展的基础上，我就发动学生自己去编排节目，在班上进行汇演。在汇演的准备过程中，学生自己商量要准备些什么节目，各个节目的负责人是谁，由谁来主持，等等。争取做到班上每个同学都有事可做，都能参与其中。‎ ‎　　学生们在经过精心的准备之后，我就利用一个时间，请同学们来展演自己的节目，每个节目结束时我和其他同学都会给予热烈的掌声。在一台节目将近尾声时，我会对他们的节目进行总结，在总评的同时对个别节目进行适当的点评，最后对同学们提出建议和希望并宣布参加汇演的节目。在整个汇演活动中，学生始终产活动的组织者、策划者和参与者。他们成了活动的主人，那他们还会怕谁呢？‎ ‎　　四、家校合作，全面发展 ‎　　促进孩子积极发展的因此是多方面的，其中家长与学校的团结一致是取得成功的一个重要方面。认识到这一点，我在平时的教学中就注意发挥家长的促进、激励作用。具体做法体现在两个方面：（1）请同学们把在校学唱的歌、学奏的曲子回去演唱、演奏给父母欣赏，有时还要求他们做个小老师，把所学的教会爸爸妈妈，让他们跟自己一起表演。这样不但消化所学，且增强自信。（2）现在的婴幼儿教育有个重要方面――亲子交流。我认为小学阶段，特别是低年级的孩子，他们也渴望与父母去沟通去交流。于是我尝试着借鉴幼儿园半日开放的经验，在执教《妈妈的歌》这一课时，邀请妈妈们来校与孩子一起上课。课上，孩子们在妈妈赞赏、鼓励的目光中，不再羞涩，不再害怕，大胆地表现自己。妈妈们也看到了自己孩子活泼可爱的另一面，也许不再一地关注孩子的语数成绩，不再轻视艺体课，整堂课始终洋溢着浓浓的师生之情、母子之情，气氛显得格外的轻松、和谐。另外，家长进课堂也促进家校合作更全面，更愉快，更成功。‎ ‎　　相信经过努力，孩子心中“羞涩”的大门一定会被打开，从而进入自信的天地。‎