其他（心得）之学困生的心理问题及对策研究

其他（心得）之学困生的心理问题及对策研究

其他论文之学困生的心理问题及对策研究 ‎ ‎　　一、学困生产生的心理问题 ‎　　1、自卑心理 ‎　　学生在多方面受挫的条件下，会产生自卑心理。其实在生活和学习方面，学困生也是十分上进的，想要有良好的表现，但是由于自身各方面的素质没有得到良好的锻炼，知识基础薄弱，生活自理能力缺乏，在很多方面的表现都不尽人意，常常会受到批评从而产生严重的自卑心理。主要表现在，自尊心十分的脆弱，经受不住严厉的批评，对于任何事情都不敢于尝试，害怕失败。学习没有兴趣，成绩一落千丈，认为自己没有前途，不愿意亲近身边的同学，和家长也有很大的距离，对于老师总是习惯性的躲避，不愿意引起老师的更多注意。‎ ‎　　2、厌学心理 ‎　　青春期处于学生的转化阶段，由小学升到初中，原来的学习方式有了很大的改变，很多的学生如果不能及时的适应，就会成为学习上的后进生。面对家长和老师寄予的厚望，由于学习上的失利而受到严厉的批评和责骂，使他们对学习产生厌烦的情绪。学困生的主要表现为，成绩倒退，明显的对于学习上的任何事情不感兴趣，上课注意力时常不集中，不能认真的完成老师布置的作业，对于学习持有一种应付的态度，缺乏积极性、主动性。‎ ‎　　3、孤独心理 ‎　　学困生大多数会产生孤独感，学习成绩掉队，在班级中没有属于自己的位置。成绩的缺陷使后进生在班级中不受到重视，他们班级活动中也想要表现自己，但是却没有机会展示自己的优点，只能远离集体生活，独处一方。学困生长期受不到老师和家长的鼓励，觉得自己没有任何长处，内心表现出十分孤独的情感。孤独成为影响学困生学习与生活的重要因素，青春期的少年最需要的就是与人沟通和交流，得到老师和家长的正确指导，学困生就是缺少必要的关心，才会导致内心孤独现象的产生。‎ ‎　　4、自大心理 ‎　　有一部分的学困生由于在家里受到父母的宠爱，优质的物质生活给予他们在学校炫耀的机会，与人攀比的想法最终导致自大的心理。他们做事情不考虑别人的感受，以自我为中心，处处张扬着蛮横的个性。而对于学习上的事情他们不做过多的关心，缺少学习的进取心，会顶撞老师和家长，缺乏良好的素质教育。蛮横的处事方法，得不到同学的喜爱和老师的关心，使一部分学困生成为班级中的小霸王，而自己却意识不到这样的生活已使自己逐步脱离了集体的生活。‎ ‎　　二、学困生产生心理问题的原因 ‎　　1、屡次失败，内心受挫 ‎　　青少年的学习和成长是个极其复杂的过程，处于青春期和成长阶段的青少年在心理和生理都处于特殊的时期。青少年的心理十分敏感，内心的情感处于及其复杂的变化之中，这个阶段就成为青少年沦为学困生的关键时期。首先，难度加深的课业，带来了学习上的严重打击，众多学习中的阻碍不能及时有效的解决，最终累积成消极的学习心理。其次，生活独立时面对的阻碍，使内心受到挫折。青少年时期的学生应该是学习与生活逐步独立的阶段，但是人际交往中遇到的困难以及处理自己生活时遇到的难题，都会使青少年澎湃的热情受到严重的打击，内心世界不断从阳光明媚变得阴暗忧郁。‎ ‎　　2、家长与老师急功近利的教育 ‎　　激烈的社会竞争，使人们逐步认识到知识的重要性。知识经济的时代需要大量的人才，只有掌握扎实的基础知识，才能在未来的社会竞争中不被淘汰。家长和老师充分认识到这一点，他们把过多的压力附着在孩子的身上，望子成龙的急切心情产生了揠苗助长的结果。家长和老师在学业上不能根据孩子的实际能力来提出要求，不切实际的高要求、高标准，使处于青春期的少年对于学习产生严重的恐惧心理。学习中的一次失利，受到家长和老师严厉责备，对于成绩的恐惧日益演变为憎恨和厌恶，厌学的心理便由此产生。‎ ‎　　3、青春期的叛逆心理 ‎　　中学阶段的学生，都处于青春期叛逆阶段，而学困生就是青春叛逆期的不良产物。叛逆的青春期少年，对于老师和家长的教导十分厌烦，他们想要挣脱家长和老师的管束，青春期复杂多变的心理特征都会严重的影响着学生的健康成长。‎ ‎　　4、家长的过分溺爱 ‎　　由于大部分的家庭都是独生子女，青少年处于父母和家里长辈的多重的关爱之下长大。优越的物质生活，使青少年处于一种无忧无虑的生活状态之中，缺少对于未来的忧患意识，缺少学习和生活的动力。他们在长辈的保护伞下逐步养成懒惰、自大、狂傲的性格，这恰是导致他们日后成为学困生的重要原因。家长给予孩子物质上的满足是能更好的帮助孩子成长，但是精神上的过分溺爱，反而是对孩子的一种危害，使孩子的内心成长逐渐的偏离健康的方向。‎ ‎　　三、学困生心理问题的改进对策 ‎　　1、挖掘优点，展现自我 ‎　　学困生产生的诸多心理问题，都需要老师和家长双方面的引导。青春期的少年都会有十分强烈的自我表现欲望，学困生的自我表现欲望更加得强烈。老师要给与更多的重视，发现学困生自身存在的闪光点，在各种班级活动中给学困生展现自我的机会。这样可以增加学困生的自信心，减少他们在学习方面的自卑感，逐渐走出自卑的阴影，对生活的各个方面都充满自信。‎ ‎　　2、培养学习兴趣 ‎　　学困生对于学习缺乏兴趣，学习上的障碍阻挡了他们继续学习的勇气，所以需要制定特别的学习计划。‎ ‎　　（1）先易后难，先帮助学困生学习简单的基础知识，在简单的基础知识的学习中找到学习的自信心，增加对学习的热情。（2）以探究的方式学习难点知识，学困生在学习课本中的难点时需要老师给与更多的鼓励，用探究学习的方式，鼓励他们通过自己探究来找到问题的答案，减少学习的枯燥性。（3）给与更多的鼓励，老师和家长应该给与后进学生更多的鼓励和赞赏，使学习更有动力，以增加学习的积极性和热情，使成绩获得显著的提高。‎ ‎　　3、给与信任和关怀 ‎　　学困生内心世界更加敏感，心理承受能力十分的脆弱，在学校的生活中缺乏和同学的沟通交流，严重的脱离了集体活动，在家一旦缺少父母的关爱，内心就会十分的孤单。因此他们需要老师给予充分的信任和关怀，帮助他们走出孤单的内心世界。老师要以朋友的身份和学困生谈心，了解他们的内心世界，发现优点给予肯定，发现缺点给予正确引导，帮助学困生走出心理的误区。‎ ‎　　4、尊重学生，感化内心 ‎　　学困生的自尊心更加的强烈，需要得到同学、老师和家长的肯定。老师要做好表率作用，尊重学困生，为人师表需要以身作则才能使班级的同学接纳学困生，一起帮助他们融入到集体生活中，逐步提高学习成绩和思想品德。我们的老师和家长要从感化学困生的内心入手，使其感受到温暖，在生活和学习中以积极的思想战胜消极的情绪，成为热爱生活、热爱学习的优秀学生。‎