听课心得体会小结范本

听课心得体会小结范本

【篇一】听课心得体会小结范本 听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位老师在课 堂教学中都有这么几个亮点： 一、注重教给学生学习的方法 教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个 范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。 教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老 师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法， 让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师 都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都 能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。 三、尊重学生的体验 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。 这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两 节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛 围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。 当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同 讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验， 但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学 经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这 近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教 学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是 重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作 好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独 到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、 “采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师， 表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东 西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把 这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘 掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决 问题的潜力，留下他们真正需要的种种? 其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主 互动，使课堂活跃起来。 总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。 听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处， 透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径 获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。 【篇二】听课心得体会小结范本 12 月 25 日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的 一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课 2 节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种本事是真实 的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料 的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽， 有的只是朴素的 power point 画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有 情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学 习活动的主体地位充分显现。异常是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转 化和升华为课本知识的平台。 其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》 的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创 设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景， 让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必须的作用，调动了学生的学习兴 趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。 让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的 兴趣。 在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自我获取知识，并利用知识解决问题，培 养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生 各抒己见谈自我的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬，在引导学生获取新知时，根据 学生的认知基础和思维的特点，让学生自我观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出 自我的发现，对不一样层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与 学习的过程。并且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、 见解，还能经过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、 深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予进取评价，真正体现教学相长。 这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往 本事，有利于构成民主和谐的课堂氛围。 其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生经过协调配合，对学 习的资料进行充分的实践和探索，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事。 在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师 在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教 师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵教师的教 学是，教师没有停留在知识的传授上，而是经过为学生供给要探究的对象，让学生自主探究， 进取地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发 现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于 学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去 发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以，在教 学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变主角，变知识的传授者为教学活动的组织者、 指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践本事的人才观的高度，创设 探究性的教学问题，给学生供给自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创 新。 记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人 在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课基本改 变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发 展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学 生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现十分明显。 总之，听了赵教师的课发现了自我的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知， 提高自身素质，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。 【篇三】听课心得体会小结范本 近期，我校教师们参加了株洲市各科目的秋季视导课听课学习活动，感触很深，收获不 少。实实在在的课堂让老师们对课堂教学有了更深刻的认识。 一起来听听生物老师和化学老师的听课学习感受和心得吧。 1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位老师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教 材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学 思维。 通过听课，感受到每位老师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生 在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者 和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。 2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设 在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴 趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动 的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。 3、注重教学过程，关注教学效果 从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结， 每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自己的课 堂，是不是有很多废话，有没有达到自己设置的教学目标等等。 老师们说听课丰富了教学经验，改进了教学方法，给教学带来了一定的帮助，同时，也 发现了自己教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的 机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。 【篇四】听课心得体会小结范本 复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间，依然紧抓 时间去听课，向其他老师学习，感受各位老师的课堂趣味与艺术。 听完课后，老师们会深刻总结听课后收获，大家一致认为，好的课，就是课堂上必须调 动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体，注重学生能力的培养，注重主体参与，把每一 堂课的教学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松和谐的教与学的氛 围。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。 课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕 学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课 程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每 个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求 也是不同，在学习能力上的体现也不同。 课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验 和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和 想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我们在设计的课堂教学活动时尽 量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的 设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。 通过每一次的听课，老师们开阔了眼界，也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行 了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课？听课学习中，除去对 知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的 专业成长。 通过短短的 40 分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到 了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学 目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。 大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教师学习，认真上好每一节课， 取得每一节课更多更好的效果。