体育（心得）之浅谈小学低年级体育游戏的巧妙运用

体育（心得）之浅谈小学低年级体育游戏的巧妙运用

体育论文之浅谈小学低年级体育游戏的巧妙运用 ‎ 浅谈小学低年级体育游戏的巧妙运用 [摘要]  好的体育游戏能给孩子们带来健康与快乐，能让体育教学变得既有序又有趣。本文通过对小学低年级体育游戏教学的特点进行分析，在解剖、生理以及心理等方面进行对比，在教学内容、教学形式、教学方法等方面进行阐述，建议多开展具有特色化的体育游戏。[关键词]  体育游戏   小学低年级   特色化[前言]要上好小学体育课，特别是低年级的体育课，体育游戏是不可少的。体育游戏是学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。因此，为了搞好体育游戏的教学，教师应该要熟悉儿童发展特点，遵循体育游戏的教学原则，熟练地掌握与运用适合体育游戏的教学方法。1  研究对象与研究方法1．1 研究对象东华小学一、二年级的学生。1．2 研究方法1．2．1 经验总结法1．2．2个案研究法1．2．3 文献法1．2．4 比较法2  从教学内容来考虑2．1‎ ‎ 根据学生的身心特点来制定游戏的教学内容小学低年级的学生虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些较为复杂的、较难的动作还是难以较好了掌握。因此，小学低年级的学生体育游戏教学的任务，除了锻炼身体、增强体质之外，还有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此，在安排教学内容时，就以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、追捕、躲逃等身体基本活动能力的动作为主。 分  类 游 戏 名 称 接力游戏 换物接力、抱球接力、踩石过河、鸭子赛跑等 追逐游戏 长江黄河、老狼老狼几点钟、大鱼网、猫捉老鼠等 躲闪游戏 丢沙包、抓尾巴、翻掌击掌、你追我躲等 角斗游戏 拔河、斗鸡、独脚推手、拉人入圈、夺球战等 竞快游戏 火车赛跑、头上传球、跨下传球等 趣味游戏 打保龄球、渔夫捕鱼、翻掌击掌等 ‎ ‎ 这个年龄比较适合体育游戏有以下一些：2．2体育游戏在教学内容上适当安排力量练习在儿童时期，还可以适当进行力量练习，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，并为日后的锻炼奠定基础，但强度不宜过大。例如，在换物接力中，输的一队就要受到一定的惩罚。做10个青蛙跳或10个俯卧撑等适当的力量练习。2．3 教师根据教学内容创编具有特色化的体育游戏低年级的体育游戏还可以跟据教学上的需要，创编出一些具有这个年龄特色化的游戏。我认为在低年级的游戏中创编歌谣很有用。例如游戏“一米一米山”，该游戏是用双脚跳起落地后搬出不同姿势来猜比的体育游戏。在创编的时还加上了歌谣：“一米一米山，爬高山，高山站不住，马上掉下来。”通过对学生的引导，让学生一边唱一边玩，乐在其中。对于三人一组的跳绳可以这样创编歌谣的：“小朋友请你拍拍手，小朋友请你转一圈，小朋友请你摸摸地，小朋友请你跳出去。”通过这个歌谣：让学生玩中乐，乐中练，逐渐地提高学生的跳绳能力。2．4 与小学中、高年级体育游戏的区别    在小学中、高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。例如，田径的起跑；篮球的传接球、运球；简单的体操动作等。3  从教学形式来考虑3．1‎ ‎ 体育游戏要形式多样儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不易集中。游戏的形式如果变化多样、趣味性强，才能使游戏教学取得较好的效果。在小学低年级的游戏中，还可适当地采用一些具有表演情节的游戏。例如：在练习跳跃这个教学内容时，可以通过让学生扮演小青蛙，教师扮演青蛙爸爸（妈妈），让学生在一定的情境游戏中玩中学，玩中练，让学生不知不觉地上了一节跳跃课。3.2 与小学高年级教学形式相比较小学高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。这些情节对于此阶段的孩子是具有较强的吸引力。小学高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的或者平衡一类动作的游戏。3.3 教学形式要根据学生的爱好而选用在教学过程中，教师要注意小学生的这些爱好，适当地投其所好，才会取得较好的教学效果。另外，教师在选用教学形式时，切忌以大人的心理来衡量儿童的爱好，很多在大人看来毫无趣味可言的游戏，但小孩却玩得津津有味。4  从教学方法来考虑4．1 多采用直观的方法儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平还较低，年龄越小的孩子越是这样。因此在游戏教学时，就多采用直观的教学方法，这样效果会好些。例如，在组织换物接力游戏中，为了使儿童了解游戏的路线时，多采用示范的方法，或采用图解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，并要配合一定的手势。4．2 通过创设情景让游戏多姿多彩在游戏教学中，应针对学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的特点，有意识地运用各种情景、通过一定的音乐渲染、语言的描绘、启发学生怀着探究的心理、带着强烈求知欲望去观察、体会和欣赏情景，让游戏更多姿多彩。 4．3‎ ‎ 教师的语言要生动形象有童趣化儿童自我控制能力差，注意力分散，无意注意比有意注意更持久与集中。因此，在游戏教学法中讲解应简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方式也要适合于儿童的年龄特点，要生动形象，多采用启发式、提问式的方法，以启发儿童开动脑筋，在游戏中，培养他们的智力，同时也有助于集中他们的注意力。4．4 游戏当中可适当加入歌谣在“快快集合”游戏中，让学生听到哨声集合时，一边唱着“集合集合我最快，听到哨声我就来，横队纵队分得开，动作轻快我最快，我最快！”歌谣一边集合。这样就会让严肃无味的队列练习变成游戏，提高学生的积极性，同时培养学生的集合要快、静、齐的良好习惯。5  教学注意事项5．1 不宜采用较长时间的耐力练习长时间的站立和负重，容易影响下肢骨的发育，甚至造成下肢骨的弯曲变形及产生扁平脚。因此，不宜采用负重过多的练习及时间较长的静力性练习，应多采用发展有氧代谢为主的练习。5．2 不宜采用运动负荷过大的练习儿童的心血管系统发育不完善，在组织儿童做体育游戏时，运动负荷量不宜过大，时间不宜过长；不宜过多做经常需要憋气、紧张性练习、静力性练习，以免心脏长时间负担过重。 5．3 游戏的规则要少而简单游戏是一种有规则的娱乐活动，游戏的规则是随着游戏本身而发展的。学龄期儿童，虽然比学龄前儿童大了几岁，但还是年幼无知，思维理解力还比较低，注意力也容易分散。因此，游戏规则也应比较简单，容易为他们所理解和执行。6 ‎ ‎ 结论与建议好的体育游戏能给孩子们带来健康与快乐，能让体育教学变得既有序又有趣。作为小学低年级的体育教师,必须要熟悉儿童发展特点，遵循体育游戏的教学原则，熟练地掌握与运用适合体育游戏的教学方法。我建议广大小学低年级的体育教师，能根据自己的实践情况，多创编出具有特色化的体育游戏，让孩子们的体育课更多欢笑，更多乐趣。参考文献1．周绍忠.体育游戏.第1版. 武汉:华中师范大学出版社，1990.2．焦润泽.小学体育游戏教学与创编.第1版.北京:光明日报社.1990.3．丁忠元等.儿童体育游戏.第1版.济南:明天出版社.1991.    ‎