数学（心得）之谈数学教学中怎样培养学生思维能力

数学（心得）之谈数学教学中怎样培养学生思维能力

数学论文之谈数学教学中怎样培养学生思维能力 ‎ ‎　　数学教学中研究的创造思维，是指对思维物体新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维活动。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢？‎ ‎　　一、指导观察 ‎　　观察是信息输入通道，是思维探索的大门。在培养学生的观察能力时要注意以下几点：首先，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中具体指导。比如要知道学生根据观察的对象有顺序的观察，要选择适当的方法观察，并知道学生及时对观察的结果进行分析、总结等。第三，要科学的运用直观教具和现代教学技术，以支持学生对研究的问题进行仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生产生浓厚的观察兴趣。‎ ‎　　二、引导想象 ‎　　想象是思维探索的翅膀。在教学中引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维能力。培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中要根据教材潜在的因素，创造想象情景，提供想象材料，引导学生产生创造性想象。‎ ‎　　三、鼓励求异 ‎　　求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。求异思维是指在不同角度、不同方向去想别人想的，去找别人找不到的方法和窍门。‎ ‎　　四、诱发灵感 ‎　　灵感是一种直觉思维。在教学中教师应该及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对学生别出心裁的想法、违反常规的解答、标新立异的构思，都应及时给予肯定。同时还应当应用数形结合、变换角度等方式去诱发学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而找到问题的突破口。‎ ‎　　总之，人贵在创造，创造思维是承载力的核心。培养有创新意识，创造才能的人才是中华民族振兴的需要，让我们从课堂做起。‎