语文(心得)之谈低年级语文与兴趣活动结合

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语文(心得)之谈低年级语文与兴趣活动结合

语文论文之谈低年级语文与兴趣活动结合 ‎ ‎   在21世纪的今天,教育改革已步入了一个新的阶段,教育教学有了较大的改进—全面实施素质教育。我们在教育教学中要做到让学生学中求乐、乐中求智、乐学并进、乐而发展。特别是小学低年级语文教学,必须与学生的兴趣活动紧密结合,否则语文教学单调,学生会产生厌学情绪,这样达不到教育教学效果。‎ ‎  20世纪80年代,教师们一起谈教学,主要谈怎样突破生字,如何让生字开花、找朋友等,当然这些方法可以提起学生的兴趣 ,达到复习的作用,但这种教学手段跟不上素质教育的发展需要。我所谈的语文教学与兴趣活动结合,不但能使学生在学习语文时有浓厚的学习兴趣,还能让学生获取多方面的知识。有动手操作,动脑思考,口语表达等,展示学生的综合能力,同时激发学生想学、想做的情趣。‎ ‎  如二年级第语文第三册中的《我的家乡》、《秋天的画》等课文,文中词句优美,学生学习时,出于对大自然的喜爱之情,肯定非常喜欢。我在教学中让同学们根据课文内容的描述,把它用一幅幅画描绘出来,并将画得好的同学的画贴在专栏上。这样既培养了学生的学习兴趣,又培养了学生的美感。又如第二册中《狼来了》、《‎ ‎ 龟兔赛跑》,文中富有深刻的教育意义,学生对童话、对小动物本来就有一种独特的喜爱,我在教学中让同学们根据故事情节开展生动有趣的表演,使课堂充满生机活力,从而全面提高了学生的素质。还可以让学生在平时收集碎花布片,五颜六色的纸片,各种形状的树叶,做“布贴画”、“纸贴画”、“树叶画”等,陶冶学生情操,如你想贴一个拼音字母,一个生字或一个小动物等,学生就要通过自己的努力去达到自己的目的。这样在语文课堂教学中不仅锻炼了学生动手、动脑的能力,还加深了学生对语文内容的理解,更重要的是激发了学生的学习兴趣;同时在教学与兴趣活动相结合的过程中,展现了学生的各方面差异,教师在教学中亦可采用因材施教的方法全面培养学生。‎ ‎  根据低年级学生的年龄特征,语文教学单靠老师的说教是达不到教育教学效果的。教师必须采用感情丰富的语言,伴随着自然而然的生动形象的兴趣活动,学生才能从中自己体会、感悟学习中的乐趣。其它学科也是如此,只有这样才能使学生所学的东西一辈子也忘不了,也为推进素质教育铺垫了坚实的基础。‎ ‎  语文中的兴趣活动好比是大海,做一个贴切画只是大海中的一个小小的浪花,如果我们深入地探索教学中的兴趣活动,就不难发现,我们周围都是无数的浪花和波涛,作为教师能带着自己的学生在知识的海洋中畅游,这将对他们将来人生路上起潜移默化的作用。‎
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