体育（心得）之浅议体育教学改革对学校体育的影响

体育（心得）之浅议体育教学改革对学校体育的影响

体育论文之浅议体育教学改革对学校体育的影响 ‎ ‎　　摘要：采用文献资料法及座谈法、教学实践等研究方法。从体育教学改革对学校体育思想、体育教学、体育教学方法、体育教师自身素质等四个方面的影响作了探讨，认为：通过体育教学改革能对学生的素质教育更进一层、更好地为学校体育最基本的功能和首要的目标（增强学生体质、促进学生身心全面发展）而服务；进一步加强体育教育教师队伍的建设。‎ ‎　　关键词：体育教学改革  体育教育  教学过程  体育教师  素质教育 ‎　　1、前言：‎ ‎　　随着社会文明的进步，人民生活水平的提高，我国申办奥运会的成功、加入WTO、国家男子足球队成功进军世界杯，人民对体育的需求进一步提高。而学校体育是我国体育的和生力军，学校体育已经不仅仅是培养一代代的世界冠军和运动健将的摇篮。更重要的是为培育出身心健康、全面发展的一代新人。这已成为教育改革和发展的必然要求，也是我们学校体育工作者义不容辞的责任。‎ ‎　　2、体育教学改革对学校体育思想的影响 ‎　　据调查和专家的座谈交流得出结论：我国80%的学校的体育思想还停留在八十年代中期至九十年代初期的学校体育思想即：“‎ 运动训练思想、技术教学思想、全面发展思想”等等，时代的发展对学校体育提出了新的要求，时代要求学校体育思想发展和更新，因此出现了更科学、更适合现代学校体育的：“快乐体育思想、终身体育思想、身心和谐发展思想、健康第一体育思想”等等。‎ ‎　　表A   我国学校体育思想发展一览表 ‎　　阶段        年代      主要学校体育思想工作               基本特征 ‎　　发     80年代中期      运动训练式思想    学习苏联和东欧竞技体育工体 ‎　　展     至90年代初                        现了体育课以运动为目标的思想 ‎　　阶                     体质教育思想       为增强青少年一代的体质，采用 ‎　　段                                        了日本运动处方的形式 ‎　　技术教学思想       起源于50年代前欧美技术教学，思想 ‎　　一直学体育主导思想 ‎　　全面发展思想       强调完成增强体质且完成各方面的目标 ‎　　构                     快乐体育思想       我国改革开放，日本的快乐体育终生体育 ‎　　建                     终生体育思想       思想适合我国改革开放后的环境，由此兴 ‎　　科                                        起了快乐体育和终生体育的热潮 ‎　　学     90年代以来        身心和谐         源于全面发展教育思想是全面发展思想 ‎　　体                        发展思想         的悄然转变 ‎　　系                    健康第一思想         90年代以来学术气氛异常活跃提出了 ‎　　阶                                         多元化的思想和目标提出了现代学校体 ‎　　段 ‎                                         育应以健康第一为指导思想综合体质与心理和谐发展的理论和思想 ‎　　3、体育教学改革对体育教学的影响 ‎　　体育教学改革要求学校体育由知识基础学习能力和健身基础向综合性的方向发展。如：方法基础、使用工具基础、做人基础、艺术鉴赏基础均等都是学校体育应该实施的这些综合性的基础，就是素质，也就是说学校体育必须实施素质教育。学校体育实施素质教育是通过多渠道进行的，但是体育课堂是实施素质教育的基本途径。体育课是课程计划规定的必修课：有教师指导、有时间保证、有大纲课本，它能保证素质教育对体育要求的实施（包括增进学生身心健康、学习体育文化、培育体育意识和能力进行思想品德教育等等）。体育课堂教学是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标和实施素质教育的中心环节，所以我们必须抓好体育教学这个中心环节。充分发挥其具有其他学科所无法代替的功能。‎ ‎　　3.1  在体育教学中实施思想品德教育 ‎　　结合教材特点教会学生做人、求善、养德，培养良好的体育道德风尚。如：在练习中培养学生认真观摩、互帮互学的良好习惯，在短跑教学中培养学生精力集中的习惯和实事求是的诚实品德；在耐久跑中培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神品质、在投掷项目教学中培养学生服从命令、听从指挥、自觉遵守纪律的习惯；在球类项目教学中培养学生的全局观念和集体合作精神；在体育教学中培养学生胜不娇、败不馁、顽强拼搏、力争上游的良好作风。‎ ‎　　3.2  在体育教学中实施科学文化素质教育 ‎　　通过体育基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程中进行智能教育培养学生懂得学习，创造求真的良好习惯。培养学生求知精神、拓宽知识面，在体育教学中除了教会学生锻炼身体的方法外，还要向学生传播体育理论知识以及体育欣赏能力；在体育教学中，引导学生动手、动脑、自创游戏、徒手操并且付之练习；培养其创造能力，发展其个性。培养学生的体育能力，促进知能发慌。根据体育项目的特点来开发学生智慧。如：田径教学起跑练习能培养学生时空和快速反应的能力，体操动作培养学生运动本体感觉和时空感觉。‎ ‎　　3.3  在体育教学中实施心理素质教育 ‎　　通过体育教学提高自我锻炼能力和身体活动机能，促进学生脑体结合，培养综合运用脑力和体力把心理控制在最佳状态，达到提高心理素质的目的，体育教学项目复杂、内涵丰富使学生养成遇事冷静，处理果断的习惯，还能学会自我保护，提高自控能力，通过游戏、比赛、考试可以培养学生良好健康的心态，使学生有良好的心理调控能力以及心理稳定性和适应性。‎ ‎　　4.体育教学改革对教法和教学方法的影响 ‎　　为适应科技发展、学生个性发展和教学改革的需要教学方法也需要改革。认为：教法和教学方法的改革会呈现为以下的趋势：‎ ‎　　表B    教法和学法的改革趋势一览表 ‎　　序号                         内     容 ‎　　1                                                            重视培养学生的自学能力和创造能力 ‎　　2                                                            由注入式的教学方法转移到启发式的教学方法 ‎　　3                强调教学过程的情感化学生在欢乐中学习 ‎　　4                教学方法由单一化向多样化发展 ‎　　5                使教育学和心理学研究成果成为现代教学方法的重要前提和基础 ‎　　6               ‎ ‎ 现代化教学技术手段的广泛应用为教学方法改革开辟了广泛的天地 ‎　　7                教学方法从强调以教为主或以学为主转移到研究和学的辨证统一 ‎　　8                教学方法改革与教学实践紧密结合并且将此作为教学科学化的重要途径 ‎　　9                教学方法改革朝着：“强调提高效率，使教学更科学、更有效；强调 ‎　　学生的学法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生成为学习的主人，教会学生如何学习；强调通过各种活动，各种途径让学生认识世界。有利于充分调动学生积极性；有利于激发学生的学习兴趣和求知欲；有利于学生生动活泼地学习；有利于培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神；有利于提高教学质量。”等方面发展。‎ ‎　　10                广大教师正在逐渐成为教学方法改革的主力军工企业 ‎　　5.体育教学改革对体育教师自身素质的影响 ‎　　在体育教学改革的影响下，为了推进素质教育，主动适应素质教育。作为我们体育教师如果固步自封、不积极自觉的通过培训、进修等方式尽快提高自身的素质就不能适应素质教育的需要，就必然面临被时代发展所淘汰的尴尬局面，因此作为体育教师我们应该随时准备给自己充电。需在以下方面做出努力和提高：（1）体育教师应该加强理论方面的学习；体育教师应和重视术科一样重视理论方面的学习，学习师德教育，学习和掌握现代教育学理论，树立正确的教育观、质量观和人才观；掌握体育与健康方面宽广厚实的业务知识、技能；要培养具有终身学习的自觉性。如：掌握和运用现代教育学技术手段，即运用和了解教育信息以完善学生心理人格以及培养其适应未来社会的生存能力。（2）体育教师要创造性地进行教学实践和形成自己的教学风格，要求教师用自己丰富的知识、信息，因人、因时、因地制宜地创造教学内容、教学方案的设计、方法的选择都要求教师能灵活安排。（3）当今的体育教材越来越向健身性、文化性、娱乐性、时代性方向发展，因此作为体育教师应密切关注当前的新形式，有“乐教”的积极精神，努力掌握体育教学的基本规律，提高自己的思想水平和业务能力，扬长避短、勇于实践，发挥个人优势和特色，积极参与教学科研，形成自己的教学风格，贯彻学校教育中“健康第一”的指导思想。‎ ‎　　主要参考文献：‎ ‎　　（1）邵伟德。 试论近代我国学校体育思想发展。 体育科学。 2001（5），14~16.‎ ‎　　（2）江仁虎。 体育教学与素质教育。 中国学校体育。 2000（1），18.‎