学习《中国共产党党员教育管理工作条例》心得感悟九

学习《中国共产党党员教育管理工作条例》心得感悟九

学习《中国共产党党员教育管理工作条例》心得感悟九近日，中共中央政治局召开会议，审议《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》。会议强调，党员教育管理工作要在提高质量上下真功，增强针对性和有效性，切实防止形式主义。为此，新形势下，如何切实提高党员教育管理工作的水平，既是摆在各级党组织面前的一项紧迫任务，更是一项加强和改进党员教育管理复杂的系统工程，做好党员教育管理工作任重而道远。清单量化规范管理水平，“具体干什么”让党员教育管理有“凝聚力”。“十里不同风，百里不同俗”，任何事情都会面临着差异与不同，清单量化让组织活动“按需定制”，也同样适用于党员的教育与管理。当前，部分基层组织存在支部不会干、多头指导、相互“撞车”、标准难落地等问题，为此，“一张清单量化到底”，以清单明确标准是什么、具体干什么、验收看什么，从而达到工作规范逐一量化细化。坚持履行管党治党主体责任，切实把党员教育管责任扛在肩上，在“落细落小、抓常抓长”上下工夫，让支部争先创优、督查、考评严格对照任务清单开展，使基层党建责任落实更加有力，基层党建的导向更加鲜明。 标准量化强化干部考核，“对标怎么干”让党员教育管理有“促进力”。对于党员干部教育管理理应细化标准，将标尺“立起来”，突出量化考核“一把尺”，通过制定科学的评价标准，是考核工作的关键环节，是客观、公正、准确地检验教育管理工作实绩的重要基础和前提。党员干部管理要把考核细则具体化，定性和定量要适当，打分不能“跟着感觉”走，“考”到点上、“考”出实绩，要“考”出干部的“两把刷子”，让实干者“浮出水面”，让“尸位素餐”的太平官“销声匿迹”。同时，严格考实党员干部“生活圈”及“工作圈”、八小时内与外的多重组织生活，认真落实好党员管理各类办法，突出党员干部“三亮三比三评”，实现党员教育管理细化量化经常化。目标量化问责在路上，“如何见实效”让党员教育管理有“落实力”。当前，单纯的教育管理远不能杜绝腐败问题的发生，如果没有问责来配套，就会成为一句空话。众所周知，“给基层减负”再次成为近期一个热点话题，但“如何减”“减什么”“减到什么程度”却是一大难题，没有具体目标量化的“减负”就是“空头支票”，说的得再好听，落实起来也是“头痛医头，脚痛医脚”。近年来，“问责”业已经成为各个领域治理的一种有效利器，目标量化问责制度的改革创新也还在路上，组织面临的治理与问题都在动态演变过程中，情况不同，问题不同，问责也需要与时俱进，要切实解决党员管理失之于宽、失之于软和“出口”不畅等问题，也意味着今后问责将会更加精准，必然推动各级书记在标准化建设中当主角、尽主责、抓主业。 机制量化干部能上能下，“如何全力抓”让党员教育管理有“融合力”。“让有为者有位，让无为者无位”。近日，中共中央办公厅印发了《公务员职务与职级并行规定》，公务员职务、职级实行“能上能下”制度，对于公务员而言，看到了新希望，也有的公务员非常紧张。而作为在干部管理上新的概念“能上能下”，但要真正实现干部能上能下，难点是“真下”，具体要下到什么程度才叫下，这个量化的标准和尺度值得慎重考虑。所谓“能上能下”，就是让“能者”上，让“不能者”下，符合现代组织科学管理原则。干部“能上能下”，是趋势也是创新。正如电视剧《人民的名义》中的奇葩区长孙连城，就是一个鲜明的例子，在这一机制的鞭策下，相信很多的公务员都会慎重对待自己的级别和待遇，“在其位谋其职”，对公务员而言，将不再是一句空话，对此基层人民群众当然是拍掌欢迎。基层有活力，党的事业就兴旺。一以贯之加强党员教育管理，用“四量化”让党的肌体拥有更多“活力细胞”，才能把“党要管党、从严治党”真正落实到党员队伍之中。