【实用】一年级教学教学工作计划4篇

【实用】一年级教学教学工作计划4篇

一年级教学教学 篇 1 一、 指导思想 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改 革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安 全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二、教材的特点 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发， 选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引 导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们 对未来生活的需求。 2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。 同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的 公民打下基础。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例， 设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图 为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启 发性和指导性。 三、 学期目标 1、情感与态度 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自 信、诚实、求上进。 2、行为与习惯 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参 与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能 掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解 有并祖国的初步知识。 4、过程与方法 体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。 四、主要措施和方法 1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各 项规定制定教学计划和，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积 累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童 获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感 得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、 科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提 高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导 学生的个性化学习。 6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给 学生各种学习的方法。 一年级教学教学工作计划 篇 2 一、教材简析 《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循 教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学 教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人 格，为儿童的发展和幸福生活服务。 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度 教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外 部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归 儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认 识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积 极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对 己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品 德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。 以自主探索性学习，构筑开放性教材系统 道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程 增强教材的拓展性， 使教材成为学生道德学习中的一个文本。 利用现代信息技术， 向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射 的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教 材的设计也要给师生以更多的创造空间。 以活动为载体，实现体悟式学习 传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品 德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在 现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。 新课程以儿童的生活原型为视角， 整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使 儿童的现实生活与学习情景融为一体， 随机进入道德情境， 淡化教师的道德权威， 在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉 快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动 中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生 活。 增强品德教育的时代感与全球意识 以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育 内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀 自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理 道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的 新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能 力与价值选择能力。 二、教材主要特点 根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思 想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征 （一）教材内容的选择与组织 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童 现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为 学习主题。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越 的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养 乐观积极的生活态度。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在 学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使 教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、 文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进 行二次开发留有空间。 三、过程与方法 在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习 为主、 同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合. 一年级教学教学工作计划 篇 3 学情分析: 经过三年的熏陶 , 班级读书的兴趣还是相当浓厚的 , 学生能做到自觉读书 , 并且 关于书的活动都非常喜欢 , 乐于参加 , 只是看书的面还是比较狭隘。另个 , 因上学期 的两次读书跳蚤市场 , 读书角书目已大面积翻新 , 孩子们借阅更积极 , 出借率更高 , 但 同时造成图书借而不还 , 丢失的现象也很严重。 推荐阅读书目 共读书目 : 《契诃夫手记》、《昆虫记》 、《飞鸟集·新月集》 选读书目 : 《喜地的牙》、《蓝熊船长的 13 条半命》 、《最西游》、《绝对小孩》 、 《戴小桥和他的哥们儿》 、《宝葫芦的秘密》 晨诵安排 周一 : 《飞鸟集·新月集》 周二 : 读英语 周三 : 国学《三字经》 周四 : 《飞鸟集·新月集》 周五 : 语文经典段落 班级书香活动 将每周五上午的语文课改为阅读课 , 可推荐 , 可交流 , 每月定一个主题 , 有针对性 的开展。将阅读方法、诵读诗文融入其中。 周二中午为自由看书时间。铃声响起 , 学生可到读书角拿书看 , 也可看自带书 本。 本学期举行一次图书跳蚤市场 , 在买卖书中提高看书的欲望。 举行一次诗歌配乐朗诵会 , 为着“诵读班”这个班本课程提供内容。 家庭亲子阅读活动 举行一次“家长进班讲故事” 活动 , 选定两个家长到班级为孩子推荐好书 , 参与 读书活动。 本学期期中举行一次亲子诵读交流会 , 让家长与孩子共同读故事或诗文 , 或演 故事。 达标目标 在保持读书兴趣的同时提高读书的质量。 在确保读书时间的同时提高阅读的能力。 在保证孩子读书的同时让家长也走入书中。 班级阅读检测方式 通过活动的开展关注学生参与的面 , 以班级的评价机制“百分制” 来打分 , 另外, 融入《阅读力测试》内容 , 定期检查。 班级书香活动行事历 第四周 : 周五阅读课交流《契诃夫手记》 第五周 : 周五阅读课交流《契诃夫手记》 第六周 : 周五阅读课交流《契诃夫手记》 第七周 : 周五阅读课交流《契诃夫手记》 第二期图书跳蚤市场活动 第八周 : 诗歌配乐朗诵会 第九周 : 周五阅读课交流《昆虫记》 第十周 : 周五阅读课交流《昆虫记》 第十一周 : 周五阅读课交流《昆虫记》 家长会亲子诵读交流会 第十二周 : 周五阅读课交流《昆虫记》 第十三周 : 交流优美诗文 第十五周 : 家长进班讲故事 第十六周 : 交流本学期读书心得 一年级教学教学工作计划 篇 4 初二下学期，我们初二年级要在学校各部门的领导下，认真贯彻学校教育教 学的各项要求，找准工作突破口，稳步做好学困生帮扶工作，全年级教师要牢固 树立质量意识、责任意识、大局意识，发挥甘于奉献、团结拼搏、争创一流的精 神，确保今年初二能顺利地向下届初三过渡并为之打下坚实的基础，向学校、向 家长、向社会交上一份满意的答卷。具体的工作计划如下 一 . 指导思想 本学期工作的指导思想是全面贯彻教育方针，坚持正确的教育观念，以素质 教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，深化改革，强化管理，狠 抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的办学 思路，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，切实提高教育教学水平，让 全体领导放心、全体家长放心。 二、现状分析 初二年级下学期已经进入分化阶段， 初一年级时部分班级已有所显露。 因而， 本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使八年级的 教学质量稳步提高，还要在学困生帮扶工作上加大力度。本学期新科目物理的电 学知识难度又增加了，因此，本学期工作难度较大。 三、工作目标 管理目标强化年级组团结协作意识，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。 学生的培养目标在八年级扼制住两级分化，培养自主学习与钻研精神，能较 为全面的发展。 教学目标整体稳步推进，着力做好学困生帮扶工作，狠抓尖子生和学困生， 为进入九年级打下坚实的基础。 四．德育工作 这学期我年级要狠抓思想品德的教育工作，建设优良的班风和级风。各班都 要根据学生实际设计多种教育活动，做到每周有班级主题教育活动，每月有年级 教育活动，注重德育活动的实效性。 继续搞好家长学校工作，密切家校联系，充分利用好家长会，促进学校教育 教学工作。 五．教学工作 按照学校本期对教学的具体要求，本着“创新教育、精致学校、幸福师生” 的原则，结合初二年级的实际，老师们要利用各种机会，争取做到让每一位学生 在新的学期都能有长足的进步。 研究学生老师们要制度化地认真研究年级的教学工作，分析学生的特点，互 相交流教育教学情况，对课堂、作业上反映出来的学生情况进行深入研究，找出 学生存在的问题，商讨要做的工作，寻找提高学生成绩的有效办法。 加强备课加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准， 又备学生实际， 既备有效教法， 又备学法指导、 预习作业、 课内练习和课后作业， 力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。 组织考试认真组织月考， 及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。 帮扶学生认真辅导学生，尽最大的努力在五校联考中考出好成绩，取得好的 名次。学生是两极分化很明显， 要想在联考中获得好成绩， 年级必须坚持 “培优” 和“补差”同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶计划， 充分利用好物理学习小组，逐一落实。 听课评课组织好老师相互学习听课，群策群力，加强教学反思。完善听课、 评课体系，在校内公开课常态化的基础上，教研组设定公开课制度，并做好评课 记录。 培训学习加强老师们理论学习和校本培训工作。杜绝了体罚学生现象，营造 出了一种和谐的育人氛围，基本形成了老师会教、乐教，学生会学乐学的良好风 气。 班级管理完善班主任管理制度建设，强化班主任精致常规管理的意识，班主 任每天值班管理到位，组织好班级日常事务，做到“时时有人管，事事认真做” ， 提高班主任的岗位责任意识。 作为初二年级的老师，面对学生新的思维，新的想法，我们将面临更大的挑 战，也面临着很大的压力，只要我们能够同心协力、齐抓共管、我们相信一定能 顶住压力，挖掘动力，把本学期的工作做得更好。 具体工作时间表 2 月份 新学期学生动员会 教师协调会 班长宿舍长联络会 宿舍检查 班级文化建设 3 月份 家长会 家长、学生、教师交流 听课评课交流 学习小组交流会 4 月份 主题班会交流经验 小结复习 期中考试 5 月份 学生学习交流会 和部分后进同学家长沟通孩子学习情况 安全教育 作文竞赛 6 月份 部分学生家长联络会 感恩教育 7 月份 精心复习 组织期末考试