工作报告之对班主任工作的意义

工作报告之对班主任工作的意义

对班主任工作的意义 关于班主任工作的感受 有些人认为做一名班主任的工作不是爱，不是技能，是“人”的一个因素;即使有些人并非天生就是一名班主任，即使他努力工作，有一天从早到晚，为了一堂课“抱着一颗心，没有半草去”，可以说是详尽无遗的，但是班级管理效果不理想。但这些观点是片面的，尽管人为因素很重要，而不是唯一的因素。管理能力是一种可以通过学习和培训来提高的能力。只要我们努力学习，克服自己的弱点，从失败中吸取教训，并在实践中不断反思和总结，我们就能成为受人尊敬的学生。班主任。以下是我的想法和经历：‎ 首先，树立班主任的威信是做好班级管理的前提 班主任的声望是什么？ '魏'是让学生从最初的恐惧中害怕你; '信'是让学生相信你信任你。让学生“尊重”和“信任”是班主任的声望。只有魏不信，学生只怕你，只服从，没有沟通，时间长，班级缺乏活力，没有生气;只有信不好，学生才会让自己走，“疯狂到天堂”。因此，严格管理学生，建立班主任的威严，敬畏学生，既是必要的，也是必要的，也是班级管理的前提和基础。‎ 如何树立班主任的声望？班主任必须遵循“严格，宽广”的教育原则来管理班级。这是提高班主任影响力，提高班主任声望的重要途径。《教师职业道德规范》明确指出：“照顾和爱护学生的基础是严格管理学生”;当毛主席总结革命胜利的经验时，他说：“加强纪律，革命立于不败之地”，严肃纪律是管理有效的法宝;在班级管理中，对学生的关怀也必须体现在鼓励宽容的方式上。为了对待犯错误的学生，我们应该采取“批评严格，严格对待”的方法。这是班主任进行人性化管理的具体要求。‎ ‎“这个阶级就像国家的统治”，任何管理都是一样的。 “严格宽恕”意味着坚持双手，双手必须坚硬。管理阶层遵循“严谨，宽广”的教育原则，也是治理国家军民的方式。重点是放松，强调启蒙，以及奖赏和惩罚之间的区别。这也是班级管理层把握奖惩原则的理论基础。从理论逻辑来看，严格是武术，即张是威信，也 是惩罚。相应地，宽度是文本，放松，优雅和奖品。可以看出，“严谨，宽广”的教育原则也符合辩证法的精神。只有在班级管理中坚持这一原则，才能真正树立班主任的声望。‎ 威望声望，第一威望，启蒙，威立新。《菜根谭》道：'在严格然后宽阔之前，人们会感受到他们的恩典;先宽，然后严格，人们抱怨它很酷'。这个理由启发了我们。在课程开始时，作为校长，我们首先要表现出严格的一面。没有声望，很难建立声望，学生不会把老师放在眼里。通过对班主任的严格控制，学生们是凛然的，这有利于学生养成良好的学习和生活习惯，有利于营造良好的班级作风。‎ ‎“要严谨，宽广，让人感受到自己的风度”，有感，有恩典，感恩，严格管理学生的老师，会让学生感觉良好，让学生终生难忘。拥有多年课堂教师经验的教师对此深有感触。那些经常回来看老师的学生大多是严格管理的学生。有些学生在受到严格批评或纪律处分时可能会讨厌老师。他们可以了解教师教育管理学生毕业或上班时的良好意愿。‎ 在严格管理学生的同时，必须把握“严谨，合理，严格，合格，严格，严格，严格，深情”的原则。当然，严厉和盲目的宽容将使课堂走向教育的极端。建立声望并做“人们尽力而为，奖励和惩罚清楚”。学生犯错误时，必须受到严厉的批评。在批评学生时，他们不得讽刺讽刺学生，尊重学生的个性，不要批评公众中的青少年学生。严厉是重要的，但也必须学会适当地原谅。苏霍姆林斯基说，“宽容导致的道德冲击有时比惩罚更令人震惊。”原谅学生，适度地放下他们，他们会收到意想不到的结果。‎ 第二，把握奖惩原则是激活班级管理的关键 教育学生赞美和鼓励是教育的原则，但在实践中，盲目的赞美和鼓励是行不通的，有必要惩罚犯错误的学生。如果学生犯了错误，但不感到内疚，甚至感觉不对，这种教育就是失败。如何把握奖惩学生的规模，提高管理阶层的效率？我认为我们应该掌握“诛大赏小”的原则。在传统智慧中，它主张“杀死一个人，三个武装力量爱它，杀死它;奖励一个人和成千上万的人，奖励它;杀死一个大的，奖励一个小的'。杀死大，对于班上的一些荆棘，不服从管理，必须首当其冲受到必要的惩罚，‎ 所谓的小偷先砸王，杀鸡给猴子。 “杀大”是必须要注意战略和战术，班主任必须发挥一定的战斗力。在实施过程中，要抓住机遇，收集“刑事证据”，提前与学生管理部门沟通，争取最佳的惩罚效果。一旦“杀大”不成功，就不可避免地会影响班主任的声望和对班级的管理效果;奖励小，我们必须看到学生的微妙进步和奖励，以便学生可以通过小奖励做出很大的改变。以下是“大杀”的一个例子：联想集团董事长刘传志曾在接管联想集团时制定规则：高管们在门口迟到了一分钟。在第一次见面时，他的老上司迟到了，所有人都看着柳传志。他走到老上司说：“你今天站在这里一分钟，晚上我会给你五分钟。 '老上司不得不站了一分钟。老上司迟到了，他们被罚款。我们仍有理由迟到会议。从那时起，一直没有会面。有时惩罚是为了别人看，偶尔唱双春也可以提高班主任的声望，增加班级的凝聚力。‎ ‎“好孩子吹嘘”。表彰和表扬可以提高孩子的自尊心，促进孩子的不断成长和进步。这几乎被普遍认为是世界上的教育概念。但是，有的老师发现反复使用，效果不是很好。一旦表扬，未受老师称赞的学生就会怨恨老师。着名的教育心理学家迟玉凯提出了“出乎意料，合理”的原则。学生不仅赞美这一点，而且还需要让学生感到“意外和合理”。作为一名教师，你正在全班学习四五十名学生，那四五十个孩子也在研究你。一旦您找到了您的行为，您的管理效果也会受到影响。总而言之，“不要让学生理解你”，班主任保持一点神秘感，有利于班级管理。‎ 在纪律处罚过程中，班主任还必须抓住以下三点：一是要把握爱的原则，即说出爱的说法，才能戒掉;二是要把握公平正义的原则，实现每个学生的标准统一;良好的绥靖原则，学会灵活运用“哭泣和笑声”的艺术，告诉学生老师这样做，这是不对的，学生觉得老师对他充满了希望。‎ 第三，建立良好的师生关系是提高班级管理水平的艺术手段 在课堂管理中，一些年轻教师经常抱怨学生不明白：'为什么你总是受伤，我把它们给他们，但他们对我这样。 “他们把所有的爱都交给了学生，但学生们并不欣赏，或者班级不满意。这有很多原因，但主要原因是一些年轻教师无法处理他们与同学的关系。要做好班级管理，要科学把握师生关系。师生关系可以是朋友关系或猫与老鼠的关系。实践告诉我们，最好的师生关系应该是两者的融合 - “和 谐与一定的距离，距离来产生美”。班主任不仅是一个燃烧的蜡烛，也是一个坚硬的园丁，而是一个“笑脸虎”，既和蔼可亲又令人敬畏，让学生觉得这位老师不简单，通常与学生亲密。但是造成错误的是雄伟的老虎。全国着名的班主任万浩曾经介绍过自己的经历。在班主任开始时，他成了学生的朋友。一开始并不差，但在第二年，由于学生的心理反叛，班主任有一些问题处理不当，班级工作很快陷入混乱。最后，校长削减了他的军事力量。人性也有不好的一面，学生也不例外。在班级老师建立自己的声望之前，不要急于与学生成为朋友。‎ 从现任班主任的艰苦工作来看，我们应该把学生视为“对手”，学生和教师，这是一场无烟的战争。学生不是老师，老师不是学生，学生被视为对手。事实上，他们完全尊重学生的表现。教师和学生之间始终存在着控制和反控制，斗争和反击的问题。在我们的实际工作中，有太多的教师不重视学生并且被种植在学生手中。学生和老师是两个阵营。如果教师对这一点没有清楚的认识，他们就必须受苦。但聪明的老师会试图缩短两个阵营之间的距离，寻求共同点，同时保留差异，每个人都会为了同一个目标而共同努力;不明智的老师会使两个阵营完全相反，极端甚至可能彼此不相容。认识到这一点，在日常管理中，你将避免两类错误：第一，当老师和学生发生冲突时，不要寻求学生的理解和支持，让学生成为活动的评判者;第二个是当你的学生与另一位老师发生碰撞时，学生会要求你哭泣。你出去找学生是不对的。你应该站起来，冷静地处理，冷却事件，不要站在你的学生的位置来帮助你。学生们去聊天。‎ 第四，加强与学生家长沟通的艺术是实现多赢课堂管理的有效策略 ‎“孩子是家庭的未来”，这是许多父母的声音。作为父母，无论你赚多少钱，你都不会像孩子的进步一样快乐。因此，大多数父母都希望与老师一起关心和关心孩子的成长。他们愿意与老师讨论孩子的思想，学习和生活。在实际工作中，许多班主任只有在遇到问题或有纪律处分时才与父母沟通。如果方法是正确的，孩子们可能会改变不良行为和习惯。然而，正在寻求独立和反叛的年轻学生与父母的关系很差。如果老师经常向父母抱怨，那将不可避免地导致教师，父母和孩子的反对，这将在儿童的心中形成。老师总是总结我错误的想法。父母呢？父母因其表现不佳 也会影响父母的教育效能，并逐渐放弃教育。一些家长反过来抱怨学校的教育不足以导致孩子自己的错误。例如，有些家长会说，'我们的孩子上学要交学费，老师的工作是教育学生，孩子有问题，这是老师的事，我们每天上班，努力工作，是为了孩子去学校，孩子有问题，你来找我，如果我可以教育，我还能送什么去学校？ “更有甚者，一些家长直接向教育部门抱怨学校，这将使学校的教育管理工作更加困难。‎ 因此，不要等待学生在遇到问题时与父母联系。在通常的学习生活中，应告知父母各种情况。在与父母沟通时，你应该“报告更多的快乐，更少担心。”为了孩子的微妙进步，我们必须先告知家长，老师很开心，家长会更加支持你，学生会感谢你。这是三方获胜的好方法。面对叛逆的学生，应尽量减少对父母的投诉，父母不应放弃教育学生的希望。如果父母放弃了教育的希望，那将不可避免地影响到老师对学生的希望。如果双方放弃教育的希望，那就太可怕了。那些“破锅破”和“死猪”的人不怕开水，'这是一个没有教育希望的孩子。因此，让孩子生活在希望中是教师和家长必须注意的问题。双方引导儿童将希望转化为目标，争取目标。这种教育是一个良性循环，可以说是一次成功的教育。对于那些没有教育希望的学生，作为一名教师，通过学生的微小和微妙的进步，父母对孩子的教育希望应该逐步培养。带着希望，“死猪”可以成为“活猪”，“活猪”我担心开水很热，“好罐子”害怕掉下来。‎ 如果班主任能够为学生正确地拿“事物”并让学生知道，他会觉得'欠你的人，这张脸必须还是'，会主动摆脱不良习惯。作为一名班主任，您还应该帮助家长树立教育是终身问题的概念。不要以为让孩子上学是件好事。对于长期离家的学生，应鼓励父母以不同的方式改变他们的教育方式。他们应该是学生的朋友，谈论学校的情况，了解孩子们的想法。大多数教师也是孩子的父母，应该作为父母。从家庭教育的重要性的角度来看。对于过于极端的父母，他们应该学会对付感冒。你不能自己解决所有问题，造成不必要的麻烦。‎ 擅长策划班级发展是提高班主任管理能力的最佳途径。‎ 俗话说：你心中有重要的，你不要惊慌。从一个国家到一个小班，从发展的角度来看，它将经历四个阶段。第一个是形成阶段：班主任是指挥官，我会决定班级事务，你会做，并通过严格管理学生，树立班主任的声望。第二个是磨合阶段：班级老师是教练，我们讨论的班级事务，我正在做出决定。培养一支能够认识和使用人才的优秀干部队伍。第三是规范阶段：班级老师是导演，我们讨论的班级事务，我们决定。班主任负责幕后支持，帮助班上的干部。第四个是成熟阶段：班主任是观众，你决定，你会做。权力下放和赋权，民主管理。学习在课堂的不同阶段采用不同的策略。随着班级发展的不同阶段，班级教师培训班的干部也逐渐成长，逐渐放松。班干部的培训必须分为四个步骤：一是领导，明确责任;第二是帮助，班主任在其背后做支持，树立声望;第三个放手，有针对性，适度下放;第四是遵循。实现从诸葛亮（无论多么精致，最好）到李世民（认识他人）的转变。如果班主任能够掌握管理的节奏，规划班级发展的目标，就能实现从艰难到容易的过渡。如果班主任的工作是“痛苦和快乐”，那么从“痛苦到快乐”的升华可以通过班主任的努力来实现。‎ 要做好班主任的工作，你需要学习更多知识并阅读更多内容。所谓'看着千剑然后认出装置，他妈的千首歌然后小生'。当然，有时候班主任认为教育名人的方法对我们来说是不切实际的，这是不可避免的。大多数着名教师，如魏树生等，都提出了他们在标准化阶段和成熟阶段提出的方法。他们的早期工作做得很好，班级工作逐渐变得正式。因此，对于我们想要开始的课程，我们应该根据自己的特点进行更多思考和反思，找到最适合自己的路径。‎ 最后，让我们反思一个观点：教育不是无所不能的，我们必须承认教师有时是无能的。 “有些学生教得不好，只有老师不能教。”这始终是教育的理想。我们不能成为拥有这么多学生的每个人的救星。但我们可以做到一切，并尽力而为。 '，不会遗憾。‎