2020-2021学年幼儿园教师培训工作方案_

2020-2021学年幼儿园教师培训工作方案_

2020-2021 学年幼儿园教师培训工作方案_教师工作 计划_ 幼儿园教师培训工作是旨在通过培训，力争使骨干教师、青 年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师， 制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。下面是小编 带来关于 20xx-20xx 学年幼儿园教师培训工作方案的内容， 希望能让大家有所收获!20xx-20xx 学年幼儿园教师培训工 作方案(一) 一、指导思想 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标， 以学习贯彻 xx 大精神为动力，以现代化教育观念为指导， 以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念 的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在 课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通 过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。 二、工作思路 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质 教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我 园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德 教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心， 全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。 三、培训过程与成效 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼 儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前， 首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全 面的提高，有了可靠的保证。 1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。 组织教师认真学习 xx 大精神，学习贯彻教育部颁发的 《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。 力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业 道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组 织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言 行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识， 有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实 际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。 2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。 我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教 师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动， 重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计 一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精 神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求 教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练 功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教 学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好 一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园 领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中， 侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准 备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 3、围绕课题培养幼儿关心他人，搞好课题研究培训工 作。 本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课 题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年 充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为 教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实 提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。 四、全面总结，完善思路，形成体系 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计 划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培 训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有 效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各 类培训最终形成课程化体系。 总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断 努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立 生命不息教研不止的思想。20xx-20xx 学年幼儿园教师培训 工作方案(二) 一、指导思想 以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以 提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制， 创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性 和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构 合理，充满活力的高素质专业化方向发展。 二、培训目标 建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师 专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教 师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。 努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高 尚、教有特色的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我 校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不少于 10% 的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般 不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培 训任务，积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时 数。 4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加 24 学 时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。 四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强 和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职 业道德规范》为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引 领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育 发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性 的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为 依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握 理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位， 带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手， 帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育 科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作 特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健 康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育 者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理 学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获， 取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道 德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践 研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精 神和实践能力的培养。 2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》 有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、 班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐 班级氛围，促进青少年健康成长。 3、青年教师培训。继续大力实施青蓝工程，指导青年 教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年 度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。继续探索实施骨干教师工程，既要 着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育 选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师 掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平 创造良好的条件。 5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教 育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式 从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和 利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练 相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家 讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反 思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训 工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园 本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业 发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强 对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素 质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展 培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训 五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训 五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教 师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的 整体素质。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教 育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持 幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲 实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案， 上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博 客，撰写一篇教学论文等。 4、规范运行师徒结对。实施一年入门，三年成型，五 年成才的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗 位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒 共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助， 共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同 提高。共 2 页，当前第 1 页 12