幼儿园幼小衔接教育计划

幼儿园幼小衔接教育计划

幼儿园幼小衔接教育计划 ‎　　幼儿园幼小衔接教育计划 ‎　　一、端正指导思想，增强衔接意识。‎ ‎　　学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。‎ ‎　　二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。‎ ‎　　1、加强幼儿生活能力的培养。‎ ‎　　(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。‎ ‎　　(2)培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。‎ ‎　　(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。‎ ‎　　2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。‎ ‎　　(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。‎ ‎　　(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。‎ ‎　　(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。‎ ‎　　3、重视幼儿情商的发展。‎ ‎　　(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。‎ ‎　　(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。‎ ‎　　(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。‎ ‎　　4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。‎ ‎　　(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。‎ ‎　　(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。‎ ‎　　(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。‎ ‎　　(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。‎ ‎　　(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。‎ ‎　　(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。‎ ‎　　(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。‎ ‎　　(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。‎ ‎　　三、做好家长工作，形成教育合力。‎ ‎　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。‎ ‎　　1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。‎ ‎　　2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。‎ ‎　　3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。‎ ‎　　4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。‎ ‎　　5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。‎ ‎　　6、积极参加幼儿毕业典礼。‎ ‎　　四、加强与小学的联系与交流。‎ ‎　　1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。‎ ‎　　2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。‎ ‎　　3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。‎ ‎　　幼儿园幼小衔接计划 ‎　　1、学前思想准备：‎ ‎　　通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。‎ ‎　　2、身体方面的准备：‎ ‎　　(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;‎ ‎　　(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。‎ ‎　　(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。‎ ‎　　(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。‎ ‎　　3、独立生活能力的准备：‎ ‎　　(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。‎ ‎　　(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。‎ ‎　　4、学习方面的准备：‎ ‎　　(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。‎ ‎　　(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。‎ ‎　　(3)知识经验的积累：‎ ‎　　A前阅读、前书写的渗透 ‎　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音(不要自己教，到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书写提供条件。‎ ‎　　B数学方面的渗透 ‎　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。‎ ‎　　5、班级日常工作：‎ ‎　　1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。‎ ‎　　2)开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。‎ ‎　　3)在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。‎ ‎　　4)做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;“三。八妇女节”最美妈妈评选活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五。一”诗歌、故事展示会;做好庆“六。一”庆祝活动;大班毕业典礼。‎ ‎　　大班幼儿园幼小衔接计划 ‎　　进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。‎ ‎　　一、师幼互动衔接。‎ ‎　　(一)幼儿入学的心理准备。‎ ‎　　1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。‎ ‎　　2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。‎ ‎　　(二)幼儿入学的学习准备。‎ ‎　　1.注意水平的衔接。‎ ‎　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。‎ ‎　　2.各项能力的衔接。‎ ‎　　进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。‎ ‎　　3.知识点的衔接。‎ ‎　　(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。‎ ‎　　(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。‎ ‎　　二、幼小互动衔接。‎ ‎　　做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。‎ ‎　　(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。‎ ‎　　(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。‎ ‎　　三、家园互动衔接。‎ ‎　　从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：‎ ‎　　(一)物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的*期盼;‎ ‎　　(二)饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;‎ ‎　　(三)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;‎ ‎　　(四)知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。‎ ‎　　家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。‎