小学语文工作总结范文

小学语文工作总结范文

【导语】在以后的工作中，我将不断加强学习，提高自己身心修 养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游。《小学语文工作总 结范文》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有 收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走 过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点， 既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。 一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。 作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚 重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学 习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念， 获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和 能力。 1、着重研读新修订版（20XX 年）小学语文新课标。通过认真研 读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施； 浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准 又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深 刻、透彻。并在 9 月 26 日至 10 月 14 日到城川小学进行了听、评课， 利用课外活动和晚上时间给教师解读了（20XX 年）《小学语文新课标》， 使教师理解新课标，正确运用新课标。 2.关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语 文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著 的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前 沿的信息。 二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。 1、组织教师外出观摩。 10 月 14 日，组织 30 名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读 教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六 节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文 教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家：阅 读教学要分清学段，以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小 学语文课标》。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一 次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。 2、10 月 16 日至 17 日去东胜参加了“少教多学”开题培训，聆 听了三节中学语文观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主 任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的未来和希望，也 帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。 三、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。 本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各 学校听课 100 余节，座谈教师 20 余人，讲座 6 次。通过听课、与教师 座谈，了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的 一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之余，并针对教师在 实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有 所顿悟，有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她 对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，自己 的引导也很到位，为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分 析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才出彩，而应该更多 地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感 兴趣之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点， 使学生课课有所得。 四、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。 本学年，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基 础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障——-小学语文教学 目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我旗小学生的语文学习现 状，制定了双向细目表，命制了 3 份小学六年级语文质检试卷，6 月 28 日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检，并及时评卷、分析。 对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题 和不足，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。 五、服务基层，加强交流，明确指导方向。 新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确 了自己的角色定位，我们不是，而是服务者，我们不能一味的检查工 作，我们要服务于基层，服务于教师，服务于学生。将服务意识渗透 在引领、指导、管理等各项职责中去。 1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志， 以及网络等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、 教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。 2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了 学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资 料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为教师教学提供有效的课 程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考，有各年级 教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、 习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。 3、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在 听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。 六、课题引路，深入研究，提高科研水平。 针对语文教学中学生识字能力下降，阅读水平滞后这一现象，经 过认真研究发现师生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学 中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象，确立 了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课题，并于今年四 月份提交了结题报告。 七、组织全旗小学生参加语文能力竞赛、创新作文大赛。 本学年 4 月份组织全旗 890 名小学生参加了全国语文能力初赛，5 月份有组织了 64 名小学生参加了决赛。6 名获得了一等奖， 28 名获得了二等奖，30 名获得了三等奖。6 月份有组织了 387 名 小学生参加了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26 名获得 了一等奖，34 名获得了二等奖，47 名获得了三等奖。通过活动激发了 学生的学习兴趣，孩子们的全面发展。 回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员 工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和 不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、 踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上，我将继续努力，不 断提高自己的业务水平，悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工 作，努力提高我旗小学语文教学水平。 篇二： 本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙 碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。 本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论， 并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行 实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新 的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经 验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下 是我本学期教学工作的几点剖析： 一、措施及成效 1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻 求的教学方法并因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有 学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教 师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材 施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导 教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学 生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因 此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同 学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。 在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生 的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。 向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程 度的提高。 2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们 对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无 法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象， 差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中 下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语 文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活 动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提 高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有 计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒 动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定 任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯 学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们 的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提 高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分 人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不 受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新 建立起来，以后学习的效果就会好转。 3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。 结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解 发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏 读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下 药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事， 例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把 握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词 汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显 的提高。 4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。 语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动。 （1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动 进行课外阅读 （2）、好词佳句的收集。 （3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。 （4）、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。 二、存在不足： 1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。 2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。